| 浅谈高中世界近现代史 |
|
|
|
较表面的。到了高中阶段，学生已经受过义务教育，他们的抽象思维和理解判断能力也有了较大提高，因此，就有必要选择一些重要的、比较深层次的政治经济史内容，如有关政策、制度等。例如，如果我们适当增加重商主义、自由贸易等有关内容，对于学生深入了解资本主义经济的发展和演变将有积极作用。教材中也可以有英国内阁制度的确立、美国的孤立主义政策等内容，以帮助学生进一步认识资本主义同国家政治和外交政策的变化。
2．3增加文化史和社会生活史的内容。21世纪的高中生绝大多数还是主要通过学习世界历史教材来了解世界，了解世界一个很重要的内容是了解各国的文化背景和社会生活习俗。在高中世界近代现代史教材中，不但要介绍一些重要的文化名人和文化成就，还要说明其主要特征和背景，例如介绍现实主义流派，要指出主要代表人物、盛行的主要国家和地区，还要进一步分析其主要特征和产生背景。从目前来看，在相当长的一段时期内，世界大战爆发的可能性不大，但是，局部战 争、地区冲突、民族纠纷将不会平息，而这些与历史上的宗教和民族问题息息相关。所以，应该重点选取了一些宗教、民族方面的知识，帮助学生了解世界各地发生的热点问题。同时，教材还要编进一些社会生活史的材料，通过学习世界上一些地方某个重要历史时期的社会生活情况，更深入地了解历史发展的实质。例如，叙述19世纪美国历史，增加对社会生活的介绍，可以帮助学生更进一步了解诸如西进运动、移民和南北矛盾等方面的知识。
2．4加强对周边国家，这是勿庸置疑的。由于大纲实际上已经规定了世界各地区的历史在教材中的分量，材料的选择不可能突破这一规定，只有在某些内容的选择时可以加以注意。例如，在介绍宗教时，就可以指出马来西亚、印度尼西亚是伊斯兰教国家，泰国、缅甸的人民则信奉佛教，等等。
如何选择好材料，使新编高中世界近代现代史教材更能符合时代发展需要，是一个比较大的课题，希望有更多的人来关心、思考这一问题上一页 [1] [2] |
|
|
| |
|
上一个论文： 拓宽历史教学渠道,提高历史教学实效
下一个论文： 《山西省近现代史地图集》内容及特点 |
|
用户登录 
新用户注册 