| 人生十五载感悟我国中学教育体制 |
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改革问题，教育部的政策研究人员也要把目光放开阔一些，注意那些制约教育体制改革的事关全局的其他体制和政策，要为推进这些方面的改革加把劲。
1、什么是学习
对于学习，我们应该走出“考试成绩”这个单一的纬度，触摸到学习的真实质感。学习是指经验的获得及行为变化的过程。人在成长的过程中，通过直接和间接的学习来获得经验。学习是一个大概念，包括学习做人、学习做事两大范畴，目前对于学生做人的考核已经淡化、弱化、无标准化，而做事能力也只强调课业成绩。
2、为什么要学习
学习的目标是什么呢？不同年龄段的 学生有不同的回答。小学低年级的学生索性没有考虑过这个问题，机灵的会说“妈妈让我上学。”“到了年龄都得上学。”“上学和小朋友在一起。”但随着年龄增长，功利化的倾向就越来越明显了，“为了考学。”“为了有好工作。”“为了多赚钱。”其实课业学习的真正目的是实现个人的成长，素质教育和应试教育并不矛盾，是相生相长的，在完成课业学习，提高考试成绩的过程中实现着个人的成长。
3、进行有效学习的建议
（1）激发学习的兴趣，热爱学习。学习兴趣是个体力求探究事物并带有强烈情绪色彩的认识倾向，它是在学习活动中产生，又可成为学习动机中最现实和最活跃的因素，使学习变得积极、主动，从而获得好的效果。如果热爱学习，就会保持良好的学习状态，克服暂时的困难。
（2）将学习作为成长的手段，充分享受过程。毫无疑问，什么事情都是以终极结果为目标的，但如果将目标始终锁定结果，就会使整个学习过程变得苦涩，甚至会动摇实现目标的决心。随着社会文化的发展，已经有很多学生意识到将自己培养成为未来社会所需要的人才，学习的过程就是培养坚强的意志，培养承受挫折的能力的过程。
（3）拓宽视野，还原学习本身的多元成分。时代需要复合型、创新型人才，而创新的来源不仅在于知识深度的加强，更在于广度的延伸，拓宽自己的视野，让自己在发现中学习。一个人如果视野开阔了，对课堂的学习也将有新的认识和领悟，从而促进课堂学习的吸收。
（4）常识比知识重要，文上一页 [1] [2] [3] 下一页 |
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