浅谈声乐教学中的合唱教学策略

　　合唱教学是一种以合唱作为主体的教学手段，通过综合利用声乐、乐理、和声、曲式等学科知识，最终达到素质化和专业化教学的目的。合唱教学独有的特点可以较好地弥补传统声乐教学方式中的不足之处，在达成声乐教育教学目标的方面有着极佳的优势。
　　一、声乐教学应用中的合唱教学优势分析
　　（一）合唱教学中能兼顾到声乐教学的技术性和学生的层次性
　　合唱作为一种集体歌唱艺术，包含有同声、混声的轮声、齐声、领唱、重唱以及和声、复调的、有无伴奏等多种表现形式，需要很多人协作完成，光靠一个人是不行的，每个组成部分都需要特定的参与者用声音来表现歌曲的美感。同时它还要求歌唱群体整体音响的协调和高度统一，要求参与者的声乐技巧具有一定的弹性。所以每个参与者都要面对自身发声问题，都需要去解决自身声音控制的技术问题，还要提高对歌曲节奏、音准和音色能够清晰分辨的能力和音乐记忆能力。但在另一方面它又不会像独唱一样，对发声的技术要求极其严格，合唱中不同位置、不同声部对该处参与者的技术要求也是不尽相同的，这点就和许多体育运动一样，每个位置上人员的基本要求与能力不尽相同，每个人的工作任务和应尽职责也不尽相同。
　　正因为合唱具有层次性，所以在客观上就完全可以根据不同学生对声乐技巧掌握的程度不同而把合唱参与者分配到队伍中不同的位置上去，这样就能兼顾到各个层面的学生，让声乐能力参差不齐的学生都能在队伍里面找到合适的位置。同时，还可以在教学活动中通过选用多种多样的合唱曲目来逐一表现出每个层次学生的歌唱能力，让每一个学习声乐的学生都可以有足够的实践和表现机会，从而更进一步地激发出他们的学习热情和积极性，达到声乐技能的真正提高。WWw.yBASK.coM
　　（二）合唱教学能够并重师生双方的参与协调性，帮助学生培养社会性
　　合唱是一个集体性的表现项目，它强调的“合”即是合作，是指参与者积极协调的团队合作才能将音乐演绎出来。匈牙利本文由论文联盟http://www.LWlM.cOM收集整理音乐教育家柯达伊对此有着非常权威的观点：“合唱是非常重要的。由集体的努力所完成的音乐作品和带来的愉快，培养了高尚品格的人，这种价值是无法估量的。”这句话能够很好地说明合唱是

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