| 中学鲁迅作品教学现状与分析 |
|
|
|
是觉得难以走进鲁迅，难以理解作品的内涵，这样，学生逐渐失去了学习鲁迅作品的兴趣和钻研的动力，在课堂上得过且过，不再探究鲁迅作品，不再思考作品内容，只是为了应付考试而死记硬背一些现成的问题和答案。
（3）教学状况难改变
①许多语文教师虽然都接受过新课标和新教材的培训，但对于鲁迅作品研究的新的观点和方法的了解却相当有限，更多的时候仍然只能凭经验或者想当然的进行知识传授。②需要强调的是，即使是随着新课程标准的颁布和新教材的投入使用，大多数学生学习语文，学习鲁迅作品的兴趣也仍然没有多大的提高，中学语文课中鲁迅作品教学的状况也没有根本性的改观。③由于受传统评价体系的影响，在实际教学工作中教师的教学不敢按照自己的意愿改进，大多数学校对语文课教学和学习的投入不够，语文学习的资源严重不足，学生缺乏学好语文、学习鲁迅的土壤和环境，学生在语文课的学习上花费的时间和精力，同其它课程相比，严重不成比例。
这一切，都使鲁迅作品的教与学外在于鲁迅作品。在鲁迅作品的教学过程中，师生几乎抱有同样的解读心态，即把鲁迅作品作为一种“知识”来学习，只求应付记住生僻字词，了解文章内容，背会中心思想，并不深入探讨其文学价值，更不会去探究文章中折射出怎样的“民族魂”的光辉，更不用说挖掘文章具有的现实意义了。即使相当多的学生有进一步了解和深究鲁迅作品的念头，却难以找到解决对中学语文教师教授鲁迅作品的教学水平不满意这一难题的出路上一页 [1] [2] [3] |
|
|
| |
|
上一个论文： 中学鲁迅作品教学刍议
下一个论文： 浅谈初中阶段鲁迅作品教学 |
|
用户登录 
新用户注册 