历史试题语言精准性及其对教学的影响

　　中考等大型考试的试题，涉及面广，对教学具有不容低估的深远影响，因此，其语言必须精准，概念必须严密，设问指向必须明确。但近年来的一些中考历史试题在这些方面出现了一些问题，对初中历史教学产生了一定的负面影响，不容小觑。
　　现以一个实例分析其精准性存在的问题及可能产生的负面影响。
　　读图，回答问题：
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　　这是一道看似非常简单易答的试题，“从相关数据上看，命题者虽然在第（2）设问中明确了所问战争的特征，即毛泽东与蒋介石共同领导的、反侵略的、具有重大国际意义的，以期降低试题难度。”（引自《xx省初级中学教育质量分析评价报告》）而实测的结果却是“预估难度与实测难度相差11个百分点，表明考生对命题者的良苦用心并未领情”（出处同上）。据该报告所列数据，整个试题预估难度0.76，实测难度0.65；分项实测难度第一问0.83，第二问0.56，预估与实测出现了悬殊的差距。考生为什么“对命题者的良苦用心并未领情”？这对教学产生或可能产生什么影响？
　　这是一道从观点到结构都令人质疑的题目，实在难以体会出任何的“命题者的良苦用心”。
　　一、“图中人物所着服装的创制者是孙中山”的命题是不成立的
　　按照题设条件对“图中人物所着服装”概念的准确理解，毫无疑问别无他选，指的就是人物当时参加重庆谈判时的具体着装，这是进行判断的先决条件。WWW.YbAsk.CoM当时他们所穿的这两套衣服是由谁“创制”的呢？有一个“创”字，服装创制者就应该是早已逝世的孙中山吗？与判断条件最贴近的“创制者”其实应该是做衣服的裁缝者，尽管“创制者”中的“创”有“首次”含义的限定，但孙中山首创的是该服装的样式，不可能当时就创制了该服装。更何况《现代汉语词典》的“创建”词条解释是：“初次制定（多指法律、文字

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