谈学生积累写作素材的习惯培养

美国科学家富兰克林说：“空袋子难以直立。”每个初中教师都会面临同样一个问题，那就是学生最怕作文。因为不知道写什么，没有东西可写。针对这种情况，不少教师绞尽脑汁想出了许多对策，也让教育界的作文教学异彩纷呈。初中生要让他们有东西写，就要填满他们的空袋子，袋子满了，自然水到渠成。这有赖于让学生积累写作素材。生活是写作的源泉，优秀的文学作品是楷模，学生既要学习别人的好文章，也要有自己独特的人生体验，二者交融便形成了学生的写作素材。
　　南宋诗人陆游说：“汝果欲学诗，功夫在诗外。”说明积累很重要。下面我谈一下如何培养学生积累写作素材。
　　1.互批互评，互学互进
　　当今，合作不单是一项能力，更是一项素质。作文教学亦可以使用合作学习方式进行，为何？道理非常简单，“众人拾柴火焰高”，集体的智慧铸就精彩的思想。组织学生进行互批互评作文的活动就是一种体现。这是一种以学生为主体，教师为主导，学生在老师引导下互相批改作文的教学活动。子曰：“择其善者而从之，其不善者而改之。”通过互批互评，学生就能见贤思齐，见不贤而内自省。作为写作一方，都想将自己的才能展示出来给同学看，而作为批改一方，在批改活动中最起码会认真对待，努力去发现同学的优点，并在阅读中获取到这些写作资源，而且他们在教师的适当指引下了解作文的评价标准，在习作中有意无意地在作文评分标准指引下去写作。WWW.yBAsK.COM根据心理学的论述，成就动机源于人的心理需要，学生互批互评是调动学生写作动机的一种教学策略。
　　2.精心设计活动和组织学生深入社会，丰富本文由论文联盟http://*收集整理学生写作素材
　　学生由于学习负担重、生活单调，教师应该有计划、有目地、精心地设计各种活动和组织学生深入社会，使学生具体地感受生活中的人和事，以及大自然之中的美，广泛地搜索写作素材，从而达到“见多识广”的目的。
　　2.1精心设计活动，使学生亲身感受丰富多彩的生活，丰富学生的写作素材。生活是写作之源。离开了生活，写作就成无源之水，无本之木。由于应试教育的影响，现在的学生生活圈子太小。因此，教师应该有目的地组织学

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