| 汉语言文学专业课程体系的优化与改革 |
|
|
|
资源，培养学生动手能力，让学生能够充分参与到每一个实验中去。
3.课程内容凸现方法论诉求，引导学生在学习中学会学习，培养学生“学”的能力。与其他专业相比，汉语言文学专业毕业生有意识培养自己的学习能力尤显重要。因此，在专业课程内容中我们尤其重视对学生学习方法的培养，如在文学批评、文学概论等课程中
引导学生学习名家文学评论技巧，总结归纳文学基本规律的方法等。美国耶鲁大学校长莱文说：“我们不应该往学生的脑袋里装家具，而是教给他们方法，帮他们搭个框架，让他们自己去设计富有创造性的方案”
（四）突出课程的现代性，完善学生人生只是结构
以前的人才培养目标有两种偏差：一是仅仅从职业分工的角度来确定专业的任务和使命；另一个是单纯从教化的角度来界定其学科使命。这两种偏差都缺乏对传统文化和学术的现代转化，尤其是在解释和阐发其在现代社会的意义方面，缺乏创造力。由此，我们在汉语言文学课程体系的改革方面，特别注重对中国传统文学进行创造性的转化，以汉语言文学创造的文学智慧开辟中国文化未来发展的可能性空间，以此来回应时代变革和知识变化带来的问题和挑战，或许这才是汉语言文学课程改革的最终旨向上一页 [1] [2] [3] [4] [5] |
|
|
| |
|
上一个论文： 现代汉语言文学教学探讨
下一个论文： ＣＰＡ审计判断偏误透析 |
|
用户登录 
新用户注册 