针对汉语词汇和语法特点谈对外汉语教学

　　谈到一个事物的特点，首先应考察它的比较对象是什么，这里是将汉语同英语相比较的。主要从以下三个方面进行探讨：
　　一、汉外词汇对比
　　比如探讨汉外词汇的民族性差异时，称谓词的用法就有很大差别。汉语词汇中关于亲属称谓十分丰富，如哥哥的妻子称“嫂”，弟弟的妻称“婶”，英语中一个“sister”就代替了。汉语中“伯伯、叔叔、舅舅”等，英语中就用一个词“uncle”表示，而“aunt”则代替所有的第二代女性长辈，而不分所谓的“婶娘、姨、姑”等。在进行汉语教学时，就应列出一个详细的亲属关系框架图进行具体说明。
　　汉语词汇有以下一些特点：①汉语词汇绝大部分是单音节的，单独使用时就是词，不单独使用时就是构词成分。如：“学”和“习”既是两个语素，又是两个词，二者合起来又是一个词。②汉语中有一大批外来词，如“咖啡”、“沙发”、“阿斯匹灵”。我们把外来词分为两类：一类是借词,如“咖啡”；另一类是译词,如“科学”、“电话”等。在其他语言中也有外来词，但一般总是借词占大多数，而汉语的外来词则是译词占大多数。www.ybAsK.COm③汉语词汇的双音节化趋势：单音节词常常扩充为双音节，多音节词语往往被压缩成双音节，如：月—月亮，窗—窗户，高级中学—高中 ，对外贸易—外贸等。④汉语中有大量四字成语，如“前车之鉴 ”、“未雨绸缪”等，都有其典故和出处，用法本文由论文联盟http://www.LWlm.COM收集整理和搭配固定，是不能随便拆开使用的。
　　在进行对外汉语教学时，不能简单直观的去教学生词汇，而应该让学生首先了解汉语词汇的构词规则和特点，要知其然还要知其所以然。
　　二、汉外语法对比
　　汉语语法缺乏形态变化，即

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