| 高校油画风景写生教学 |
|
|
|
眼前的自然景物，不能进入“半创作”的状态，这样会导致学生作画时忽略思考和分析，盲目乱画致使画面杂乱无章。看一幅油画风景写生作品的好坏，不仅要看它描绘了什么，最重要的是看画者是怎样通过思考有想法地进行描绘的。
教学时，教师还要提倡发挥学生的主观能动性。在面对自然景物写生时，首先要突破重技法而不重想法的误区。在掌握一定的相关知识的基础上，要鼓励学生大胆尝试多种绘画表现方法，探索多种语言形式的不同表现力。其次，要关注学生的个性特点，根据学生的性格、审美趣味等让学生在写生过程中充分发挥个性，提高学生的积极性，培养学生的创作意识和审美情趣。在写生过程中，教师还可以在工具材料的选择上给予相应指导，只要能表达出学生的艺术感受，都可以让他们由浅渐深地去做一些探索性的试验。学生也可以依据自己的理解和把握，用自己的色彩感受方式和不同的材料对所描绘对象进行刻画，完成多样的、能够表现自我的画面效果，这样的教学引导可以培养学生的绘画个性，让学生能理性地去分析和研究绘画语言与形式的关系，从而使他们学会如何深层次地去探索和研究绘画艺术。上一页 [1] [2] [3] [4] |
|
|
| |
|
上一个论文： 湖北油画地域特征及成因
下一个论文： 当代油画代表人物靳尚谊 |
|
用户登录 
新用户注册 