| 高考杂文式议论文写作指引 |
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，很难写出具有深刻思想性的文章。杂文式议论文可以很好地让学生学会如何去分析材料，如何言之有物。我们以社会现象或社会热点为材料，在论证中就可以透过这些现象去分析隐藏其后的深层次的问题。每一个社会现象，我们都可以从社会心理、人性、文化心理、民族性格等角度去分析。通过剖析隐藏在现象背后的心理、文化的因素，提升学生的思维深度，进而写出思想深刻的杂文式议论文。台湾作家柏杨在其作品《丑陋的中国人》中，入木三分地批判了中国人的“脏、乱、吵”“窝里斗”“不能团结”“死不认错”等民族劣根性。柏杨先生正是通过剖析一些我们耳熟能详的社会现象或习惯，来揭示中国人的民族劣根性的。
杂文式议论文的写作，应以材料的导向确定论证的结构。常见的议论文结构有批驳式、层进式、并列式等。杂文的结构主要是针对反面材料的批驳式和针对正面材料的层进式。如果选用反映社会不良习惯或现象的材料，应当选用批驳式。写作时，应当首先概述某种社会不良习惯或现象，然后透过现象分析蕴藏在内里的心理、人性等方面的内涵，进而提出解决问题的办法，发出新的号召。艾思奇在《再谈面子》中，首先列举了中国人好面子与丢脸的问题，然后提出了辨别英雄美人的方法，最后告诉大家清除猴性的重要。如果选用正面的材料，应当选用层进式的结构。写作时，先正面概述某种 社会现象，然后剖析这种现象产生的社会根源，最后发出号召，引导人们积极跟随这种社会现象的指引。本文由论文联盟http://www.LWlm.cOM收集整理
杂文式议论文的写作，应用修辞来装点文章的语言。杂文，不仅仅因其深刻的思想性、犀利的战斗力而吸引人，更因其具有幽默诙谐的特点而超出一般的议论文。杂文的语言在一般议论文具备的准确的基础上，因其使用各种各样的修辞而具有幽默诙谐的特点。在写作杂文式议论文时，要善于应用各种修辞手法和论证手法来强化此类议论文的文采。可以通过比喻的修辞来让语言生动形象，可以通过引用古典诗词来增强文章的文采与文化底蕴，可以通过反语来增加文章的诙谐幽默；还可以通过喻证法来增强说理的形象，可以通过引用名人名言来增强论据的说服力，可以通过概述荒谬的故事来增强文章的讽刺效果。鲁迅先生在《说面子》中，一连举了几个反面例子：穷人、富人捉虱子，袁世凯上一页 [1] [2] [3] 下一页 |
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