心,建立完善的信息资源体系和提供全面的信息服务,提倡爱馆、爱岗、爱书、爱人和甘为人梯的奉献精神以及全心全意的服务精神,营造图书馆和谐氛围。
4.建立图书馆培训与激励机制
图书馆要加强图书馆员信息素养的培养,一方面是上文中提到的馆员自身信息素养的提高和要求,自身通过努力来完善和提高;另一方面,图书馆要建立一套行之有效的培训与激励机制,严格要求,综合培养,鼓励馆员去继续学习与进修,提高自身信息素养和综合业务技能。图书馆馆员培训与激励机制要建立在图书馆的实际业务工作之上,针对不同的业务岗位,制定不同的培训策略和激励机制。要让信息素养的培养上升到制度化,经常化,专业化,具体化,全面提高图书馆员信息素养。
综上所述,信息素养是一种综合能力,信息素养涉及各方面的知识,是一个特殊的、涵盖面很宽的能力,它包含人文的、技术的、经济的、法律的诸多因素,和许多学科有着紧密的联系。信息技术支持信息素养,通晓信息技术强调对技术的理解、认识和使用技能。而信息素养的重点是内容、传播、分析,包括信息检索以及评价,涉及更宽的方面。它是一种了解、搜集、评估和利用信息的知识结构,既需要通过熟练的信息技术,也需要通过完善的调查方法、通过鉴别和推理来完成。信息素养是一种信息能力,信息技术是它的一种工具。图书馆员要通过不断地提高自身信息素养的修养,更好的为用户提供服务。

参考文献:
[1]庄艺勤.图书馆员的信息素养[j].图书与档案管理.
[2]吴兰杰,佘诗武.军队院校图书馆信息素质教育的形式与途径.图书馆与和谐社会[c].北京:中国社会科学出版社,2006.9.
[3]高东强.高校图书馆在信息素养创新教育中的“位”与“为”.图书馆与和谐社会[c].北京:中国社会科学出版社,2006.9.
[4]高丽瑾.信息时代的呼唤——图书馆员信息素养的提高和形象的塑造[j].

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