德才兼备、会管理、善用人、能够开辟某个领域新局面的可造之才,应及时提拔重用。要形成符合人才成长规律的再培养机制。树立人才培养要“全程化”“终身化”的思想,变各级各类人才的学习是“个人的事”为“领导的事”,变人才管理为主为人才开发为主,变个人自学为主为脱产学习、参观考察、进院校深造与个人自学相结合,从而形成人才培养的良性循环。要从制度上规范人才再培养机制,建立能够根据人才实际工作能力、未来工作需要合理制定并实施人才再培养计划的相关政策。
2.营造和谐良好的外部环境,构建集聚优秀军事人才资源的组织环境
首先建立和谐的情感环境,要多关心各级各类军事人才的物质生活,同时要关心他们的精神生活和心理健康,以建立起正常、良好、健康的人际关系、干群关系,营造出互敬互爱、团结融洽的工作生活氛围,切实培养人才的生活能力和合作精神,增强对部队的归属感。
建立舒适的人文环境,要从总体上构建一个有文化内涵、处处体现人文关爱、人际关系良好的部队环境,要有积极向上的精神目标的引导,要有处处体现领导关爱下属,下级拥戴上级,同事互相扶持的工作环境,要有工作热情饱满,生活和谐健康的状态,要使军事人才在心理上对部队群体产生一种亲切感和认同感。
建立良好的竞争环境,要增强人才的竞争意识,鼓励竞争,并为人才竞争创造多种多样的形式;要尊重竞争结果,在竞争中发现人才,启用人才;还要动态地使用人才,大胆实行优胜劣汰,能上能下的管理机制,实现人才资源的最佳配置,这是营造人才竞争环境的关键。

三、建立健全军事人才培养机制,为开发培养军事人才构建良好的成才平台
科学合理的培养机制,是确保有效实现人才培养目标的重要途径,能够激励官兵刻苦钻研专业知识,能够为加速信息化军事人才培养提供强有力的保障。构建和适应信息化战争需要的军事人才培养机制是个艰苦而漫长的过程,不仅需要各级部门的重视,更需要个体的刻苦努力。在培养信息化的军事人才的过程中,要加大知识激励的权重,将军事人才的晋升与学历和贡献挂钩,有效鼓励指挥人才努力学习,不断提高自身的综合素质。
1.充分发挥部队在岗位练兵的主阵地作用
马克思主义的实践观强调,实践是检验真理的惟一标准。部队是遂行我军革命任务的作战单元,我们的军事理论和教育成果必须通过部队实战的检验。通过实战锻炼和在职训练提高各级指挥员的素质,是一条非常重要的渠道,对军事人才的成长具有决定性的意义。
部队要在推进机械化条件下军事训练向信息化条件下军事训练转变中,增大训练的科技含量,按照实战要求,做到“仗怎么打兵就怎么练”。可通过举办信息技术培训班、科技练兵、开展军事活动等,提高官兵的科技素质,适应信息化建设的需要。部队应结合实际,要采用适应高技术、信息化战争作战需要的训练方式和方法,锻炼提高高技术、信息化条件下的作战能力,培养出既熟悉战役战术理论,又能指导部队建设的高素质军事指挥和军事参谋人才。
2.依托地方高校联合培养,促进军地共育机制
培养高素质军事人才,在很大程度上有军地通用的特性,依托地方高校是培养信息化军事人才的重要途径。很多地方高校“211”重点大学的课程设置合理,而且师资力量雄厚,这无疑是可以借用的有利资源,同时可以减少培养成本。部队应充分发挥地方重点高校的人才和资源优势,可采取“送出去”的方法来培养信息化军事人才。对于一些著名的军内外学者、专家,我们可以采用“请进来”的办法,聘请他们担任客座教授,为部队的建设出谋划策。我们现在实行的“国防生”和“强军计划”都是依托地方高校联合培养的很好验证,都在利用地方高校和科研院所的教育资源为部队培养高层次的军事人才。经地方高校培训过的学员,回到部队后再有针对性地对他们开展相关学科的教学,使他们了解作战观念、战法和指挥等基本知识。
部队应进一步对岗位及职责要求进行全面系统地调查梳理,摸清部队岗位的实际情况。全面掌握院校培训专业的实际现状,了解现有培训专业能否覆盖部队任职岗位,培训能力能否满足岗位合格任职要求。加强与地方高等院校、科研团体的合作,派出干部骨干参与一些科研项目的攻关,在军地协作中锻炼人才、培养人才。积极创造条件,把高、精、尖人才吸引到军队,提升部队军事人才的培养层次。积极主动地开展岗位梳理,对所有培训专业调整培训内容,提升培训的针对性和有效性,确保“岗位合格”人才培训标准落实。部队要主动为院校的人才培养工作提出意见和建议,及时反映培训需求,形成部队、院校良性互动机制。

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