教改单方面。

其二，实施理论跟进策略，即用科学的办学理念为品牌学校定型。一所学校具备了办学特色，且成为特色学校后，需要及时的理论指导和办学经验的理性总结，使之盲目的实践变为自觉的理论升华，进而定型为一种根本的办学模式，这样就不至于昙花一现，风光一时。理论指导，一是需要教育专家的指导，二是需要教学专家的指导，三是需要学校管理者的理论提升，四是需要名校的对口帮扶。我们的居峪小学、青曲小学等校都需要这样去提升，特别是办学成绩突出、发展势头很猛、后劲明显不足的学校尤其需要提升，需要将他们一时的经验不断丰富升华，方才使学校永葆不败的活力。

其三，实施分层打造策略，即对现有学校进行分层设计、分层提升。

xx县现有督导系列授予的各级示范学校，有教研部门授予的教学管理示范学校，有郧阳中学、县一中授予的优质生源基地学校，还有各个方面授予的各类称号学校许多，各种称号都代表了某方面的特色，要升华他们的特色就需要着力去打造。

对于当前有一定规模的完全小学以上的学校，应普遍提倡创学校特色，促使他们在教育教学上大显身手，各显神通，为提高质量开动脑筋；对全县近年来在教育教学质量评价中获奖的学校，要求他们创特色学校，在办学上独创自己的经验，在管理上自创特色；在一批办学业绩突出的优质学校，要求他们创品牌学校，教育局教育督导室为他们提供学校管理上的理论指导，教研室、教科所为其提供教学管理和教学研究上的指导，将校长培养成名，将一部分学科带头人培养成家，由名校长和名教师带起品牌学校的名份。

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