且还写了“我”把“我”家安装太阳能热水器时剩下的一截铝塑管带到学校当剑耍，被老师没收去当作教鞭的经过；不仅写出了这一教鞭在老师手中所发挥的奇特的作用，而且还写出了“我”对老师手中这一教鞭的好奇、困惑、向往的心理活动。应该说，这篇作文写得是很全面的。但是文章把“我”家安装太阳能热水器的经过及其作用写得那么详细、具体，显然是多余的。通过对这一部分的删削，文章陡然精粹起来，不仅文字简洁，主题集中，而且视角独特，富于新意（改文附后）。

3． 披沙淘金，寻找亮点，把它加以扩充和放大

生活中不是没有美，学生写不好作文，问题往往就出在缺少一双善于发现美的眼睛。由于缺少这双眼睛，即使身处美的事物之中，也难以发现美，更不用说去捕捉美，去表达美了。这就要求我们教师在认真引导学生观察生活，努力从生活中汲取写作营养的同时，更要引导学生去感受和发现美，寻找出一个个“亮点”，加以深入地挖掘。这样写出的作文才有内容，才有新意，才有个性。请看下面这篇作文：

今年暑假，我到了农村奶奶家。我见奶奶一天到晚都在忙，挺辛苦的，便想给她放鹅，帮她一把。

可是，我还没靠近鹅呢，一只大白鹅就跑来咬我一口，把我吓得要死。我不敢再放鹅了，只好在奶奶放鹅时跟在她的后面。就这样过了五、六天，奶奶家的鹅跟我闹熟了，它们不仅不咬我，而且一见到我还亲热地叫着，有时似乎还央求我喂食给它们吃。不久，我学会了放鹅。

快要开学了，我离开奶奶家时，特地去鹅圈看了它们几眼。

这篇作文是吕婷同学在“新世纪我能行”系列体验教育活动中写的。读了这篇作文，我问她：“那只鹅是怎样咬你的？你被咬时有什么反应？奶奶放鹅时你跟在她后面都做了些什么？”根据这些问题，吕婷同学对这篇作文作了多处多次修改，对许多亮点作了进一步地挖掘和补充。修改后的作文用细腻的笔触描绘了“我”在放鹅过程中所看到的一幅幅富有诗情画意的农村生活图景，真切地表达出了“我”战胜胆怯，学会放鹅的快乐和自信，凸现了人与动物、人与自然和谐相处的美妙与神奇。后来，这篇作文在全省“新世纪我能行”体验教育活动征文中获得优秀奖（改文附后）。

三、在引导学生修改“流水帐”作文的过程中应注意的问题及其解决的办法

上一页  [1] [2] [3] [4] [5] [6] [7] [8] [9] 下一页