教学反思:注重“预设”关注“生成” |
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s1:0×0=0,所以0的倒数是0。 s2:0乘任何数都得0,所以0的倒数是任何数。 s3:书上告诉我们“0除外”,所以0没有倒数。 s4:“0除外”就是告诉我们,不能像其他数一样只有一个倒数,应该是无数个,所以“0除外”。 (一片赞同声) s3:不对,“0除外”就是0没有倒数。 s4:那你倒说说0没有倒数的理由。 两位学生谁也说服不了谁,眼看这节课就要以老师来说出理由而结束,这时: s5:我想到了,两个数的乘积必须是1,两个数才互为倒数,0乘任何数都得0,所以0没有倒数。 学生的议论更加热烈了,我没有让他们停下来,因为这时是他们思维异常活跃的时候,学生的确需要交流。几分钟后,学生稍稍安静下来。 s6:我还能说理由,根据分数与除法的关系,0不能作分母,0如果有倒数,就是 上一页 [1] [2] [3] [4] [5] [6] 下一页
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