小组合作学习心得体会 |
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小组合作学习是新课程提倡的一种学习方式,怎样更有效地展开好合作小组学习是我们面临的新课题。课堂教学中教师一定要掌控时机,当好"导演",让学生当好"演员"。因此,在数学课堂教学进程中,我们提倡将学习的主动权还给学生,尽可能地给学生提供自主探究、合作学习、独立获得新知的机会,尽可能多地让学生体验尝试成功、探索与发现的快乐。现在广大的教师都在尝试应用这类新的教学理念,怎样更有效地展开小组合作学习,现就结合平时的听课情况和自己的教学经验来谈谈我的一些做法。 一、优化组合,预备“合作” 在数学学习中,小组成员的组合要怎样才能到达有凝聚力、才能共同增进呢?。在实践教学中,我在尊重学生自愿的原则下,尽可能使各组的成员在性别、性情、个性特点、学习成绩等诸方面保持公道的差异,突出它的异质性。每小组由一般由6人组成,每个小组中都有优等生2名、中等生2名、和学困生2名组成,让他们主动参与、互教互学、合作探讨。学习小组经过公道、优化地重新组合,由学习小组民主推荐一位组织能力强、学习基础好的学生担负小组长。 二、明确任务,应用“合作” 小组合作学习前,教师要引导学生提出题目,由于"显现题目"是合作学习的第一步。然后师生共同梳理、整合题目。使学生明白怎样学习, (小组合作学习心得体会来 源 于 f范/文-家网 www.fwjia.com } 收到事半功倍的效果。Www.YBAsK.COM 三、掌控时机,体验“合作” 展开合作学习,要结合学生和教师的实际水平和教学内容的特点,不能滥用。合作内容的确定需要我们每个教师慎重考虑。一般来讲,重点的题目,应多采用小组合作学习。“重点的题目”指对学生数学素养构成和发展关系密切的内容,包括对有关概念的理解,对解题方法的掌控和应用数学的规律等。 四、评价鼓励,延伸“合作” 积极的评价,将不断增强学生参与合作的意识,也使学生不断取得成功的喜悦。因此,公道应用小组成员互评与自评,对保护学生的学习积极性,增强其学习的自信心尤其有效。通过嘉奖使学生知道甚么行为是有价值的,是能得到认可的,激起学生尽可能地展现自己的才华,开发他们的潜能,乐意为共同的学习目标而努力,从而培养学生的合作意识,进步合作技能。 但是,小组合作学习不是万能的钥匙,需要我们不断地进行研究,不断探索有效合作学习的途径和方法,以实现学习方式的转变,增进学生不断发展。
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