在这次骨干教师培训中，水步小学的刘小璇老师和深圳书香小学的周晓华老师通过对一样内容的采用不同教法，成功地为参与培训的教师提供了一个面对面学习交换的机会，让老师们更轻易看到自己的不足，也更轻易学到同仁的上风。反思这次培训，我有以下的体会：

一、拓展视野，丰富了教育教学艺术

任何一位教师都未几是一切优点的全面的体现者，每位都有他的的优点，有他人所不具有的优点，能够在某一个领域里比他人更突出、更完善地表现自己。教师之间的这类差异性资源，在活动中得到了充分地展现。在相互的听课进程中，其他教师的教育机灵可以被相互体会。

二、聪明碰撞，构建了多重对话平台

一边听课，老师们一边通过发信息情势向主持人发表自己的见解，课后，老师们就每个题目展开了热烈的讨论，大家都打开自己的心扉，发表自己对听课的感受和看法。这是老师们思想发生了碰撞，讨论的越深入，发现的题目也就越多，对题目的理解也就越透彻。

三、相互对照，引发教师对授课方法的思考

一节课结束后主要是反思教学效果。这类效果一方面是与自己课前的教学设计相对照，看是否是到达了预期的效果，完成了课标目标。二是从现场效果看，学生的积极性、主动性、创新性是否是被激起出来，学生是否是当堂把握了所学的内容。对教学效果的反思主要是结合学生的反馈、同行和专家的评议，反思一节课的得与失，提出今后改进和完善的假想。wWw.yBASk.cOM通过这次活动我更加熟悉到，教师不能越俎代庖，居高临下地对知识进行概括解析，用自己的解读来替换学生的解读；而应当站在一个引领者的位置，循循善诱，同等的与学生进行交换、真诚的与学生进行沟通。善于捉住学生发言中的闪光点，重视课堂天生，鼓励学生勇于发表自己的想法，在合作讨论的氛围中，让学生各自天生或构建自己的熟悉与知识。这是当前新课改的必定趋势，如何做一个与学生同等的对话者，又站在对话者首席的位置，是当前新课改对教师的基本要求。而在导学教学中则全部的内容都由学生自行完成，教师只是起到引

四、更新观念，优化加深对教材的理解

在交换与研讨中，我发现了本身结构上存在的不完全，特别是对新课程的教育理念，还不能很好的落实到课堂教学上，缺少理论的高度，不能站得高，看得远，所以还需要专家的引领，更需要在平时能多方面的去学习各种教育理念，从而使自己更好地成长。

结合自己以往的教育教学工作，在今后的教学工作中一定要发扬良好作风，找出教育教学方面的差距，向教育教学经验丰富的老师学习，在以后的教学中，以更加高昂的斗志，以更加饱满的热情，全身心肠投入到教育教学工作中。