学校发展的关键之思考

今日，到**中参加现场会，观摩学习**中的环境德育。听取**校长的介绍、参观**中的校园文化后，周局长提出，要大家思考**中为什么发展这么快？学校发展的关键是什么？大家都谈了很多很有见地的观点，尤其是曹局长的开场引领和周局长的全面总结，让人很好受启发。我也跟着大家一起思考，结合**中的发展和自己的实践，谈点拙见：

其一、学校的发展需要追求卓越的精神。**校长本人很谦虚说，**中的发展主要是政策好、形势好，朱校长总结为天时、地利、人和。周局长的总结很全面，特别是对于校长精神的总结让我有了一些感悟：这三者中看上去前两者不是靠我们主观努力所能达到的，唯独第三者是我们做校长的能发挥的。其实，这三者是辩证的，相互关联的。有了天时还需要牢牢抓住，主动作为；有了地利也需要整合资源，发挥得天独厚的优势；这就需要校长敢闯、敢担当、敢创新的向上精神；需要校长带头做，努力做，坚持做的务实精神。

其二、学校的发展需要善于设计的智慧。“天时”“地利”都有了，就有可能带来“人和”，当然，是有可能，不是必然。更多的还是要我们去做，智慧地做。前两者更多的需要精神、需要情怀，而“人和”则需要智慧，设计的智慧。这种设计是顶层设计和底层设计的有机统一。顶层设计，即学校的发展愿景、发展思路、学校精神的传承与创新等，这种顶层设计眼界要高，目光要远，站得高才能看得远，看得远才能走得对，有了目标的统领，就会有前行的航标，只要将它无时无刻、无处不在地渗透在学校工作的方方面面，学校就一定会前进。WWW.yBAsK.cOm当然，光有航标，不努力实现也是枉然。所以，还必须要有底层设计，即每位师生他们的需求是什么，只有了解他们的需求，才能满足他们的需求。蒋介石和毛泽东的区别在于，前者善于顶层设计，拉拢国民党中的高级官员，而后者没有高官厚禄，甚至连温饱都给不了，但几乎人人愿意为之赴汤蹈火，除了信仰外，绝大多数人是农民，他们不懂信仰，却也愿意义无返顾地为之牺牲，为什么？因为，毛泽东了解他们的需求——土地。打下江山就能分田地，牺牲战场，成了烈士，家属也能分田地。这就是把人民大众的需求化作革命军队的共同愿景。所以，将学校的发展愿景变为全校师生的共同愿景，大家就会为之而奋斗，所以，校长一定要清楚学校发展的最关键点是什么？是“人”！是得到“人”、留住“人”、管好“人”、发展“人”。而做好“人”的工作，首先要遵循人性，满足人的需求，赢得人心，在此基础上，将个人愿景化为团队乃至学校的共同愿景。

其三、学校的发展需要对于细节的落实。要从小处着手，细微处用力，把小事做实，实事做好，把小事做好了，就不是小事，把常规的事做好就不平常。我们从**中把卫生抓好就能看出这点。卫生看上去是最常规的事，但一个学校的卫生可以看出学生的行为习惯，看出文明程度，看出校风。扫垃圾可以看出劳动意识，不扔垃圾可以看出自律意识，捡垃圾则可以看出责任意识。责任意识是最难的，校长捡垃圾都能做到，而所有老师、所有学生看到垃圾都能主动弯腰去捡很少有学校做到。如何培养师生的责任意识？**中的做法给我们以启示，那就是培养师生的自主意识，让他们觉得自己就是学校的主人！而这种主人翁意识，来自于他们身处学校中有存在感、成就感、幸福感和自豪感。