一、 大学生消费的特点

1） 消费目的多元化

在大学的象牙塔下，同学们的消费观念是单纯的同时也是多样的。作为当代大学生的消费理所当然包括有为满足基本生活而进行的消费。如学习消费、餐饮消费、服饰（包括化妆）消费、交通消费、考试消费、交友消费等传统消费内容。随着社会经济的发展和人民生活水平的提高，一些新兴的消费文化应运而生，如假日（包括旅游）消费、生日消费、信贷消费、网络消费、通讯消费、娱乐消费、保健消费、兴趣消费、恋爱消费、毕业消费等时尚信息型。近年来，大学里又流行了一种毕业消费，所谓毕业消费就是将要离校的毕业生，有的为了作为留念为师生购买礼物进行的消费，有的为了庆祝自己顺利结业而举行庆功而进行的消费，有的为了找工作或考研进行考证或报辅导班进行的消费等等。随着愈显负责的社会或学校各因素，大学生的消费目的呈现出以上的多元化。

2） 消费节奏的快速化

现在的大学生不再相信一件衣服穿三代是真的，尽管他们是不挣钱的人，但他们又是 “没钱的有钱人”，他们以家庭为经济基础，快速地融入到快节奏的消费中。如有的大学生消费时忽略了应该考虑物品的质量、实用以及价格等基本因素而直接去购买，有的大学生消费品更新速度很快，只要有更新一代的产品问世，就毫不犹豫的去更新自己的物品。

3）消费水平两极分化，群体差异性明显。大部分在校大学生经济来源于家庭供给， 经济来源的单一性和依赖性使得大学生生活消费存在较明显的城乡差异、地区差异、男女差异、年级差异。有不少学生“贵族”认为自己家庭条件好，

父母给的生活费多，可以随心所欲，尽情享乐，是大学生中的“高端” 消费群体，与之相对的是生活处在贫困线以下的学生，家庭经济困难，在校期间一切费用主要依靠借债解决，仅能进行基本的生活保障消费，是大学生中的“ 低端” 群体。loCAlhoSt

二、大学生消费存在的问题

1）消费观念不成熟。学生思想的不成熟。大学生正处于整体心理发展尚未完全成熟的青年时期，思想情感、兴趣爱好、性格等尚未完全定型，容易受环境、流行趋势的影响。在消费中他们没有形成完整、稳定的消费观念，自主消费经验少，不能理性地对消费价值和消费成本进行衡量，容易攀比，在不正确的消费观的指导下，就会出现盲目、冲动、情绪化消费。

2）同学之间互相攀而消费。在大学校园中，攀比消费是大学生消费的一个主要误区。一些虚荣心强的大学生错误地把消费水平作为家庭经济状况的衡量尺度，为了显示家庭经济地位的优越性，并获得与这种经济地位相适应的文化认同，便盲目地追求高消费。有的学生追求 “名牌效应”，衣服、鞋帽全是只买贵的、不买对的，有的学生频繁地更换手机、电脑；还有的为了“面子”，用在人情、恋爱方面的消费过多等等。因此，学生中盲目消费、赶潮消费等负债消费现象普遍。

3）储蓄观念淡薄。曾经有一项调查显示，几乎每个大学生都有借钱的习惯，甚至有的大学生借钱的频率相当高。为什么会出现这种现象呢，“财商”一词的提出者罗伯特?清崎曾经说过：“财商与你挣了多少钱没关系，它是测算你能留住多少钱以及能让这些钱为你工作多久的能力。”在调查中，当问及对“财商”概念的认识时，很多同学表示陌生。当问及一学期结束后经济情况如何时，大部分同学都坦然承认自己的消费已经超出计划范围，甚至有些同学还需要向别人借回家的路费，略有剩余的同学也想着如何把剩余的钱花完，只有极少数同学有储蓄的意识。可见，当前大学生的财商需要培养和加强。

4）抑制不住的情感消费。大学生是一个特殊的消费阶层，其消费行为呈现出时尚、追新的趋势。大学购物时，不仅仅考虑物品的实用性、可靠性还追求物品的外在美学价值。如当大学生看中某一件款式新颖的衣服时，他就会不顾其合适与否毫不犹豫地买下来。

三、针对以上问题的措施

当代大学生的消费有传统的保守消费演化到如今的开放式消费。当今世界，我们提倡个性消费，但它必须是科学的，理性的。为此，笔者针对以上问题提出了一下措施：

1）树立正确的消费观念。当代大学生虽然大多属于“寄生型”的消费者，但在消费思想上，必须遵从勤俭节约的基本原则。大学生的思维是简单的，因为没有接触过真正的社会生活，所以体会不到“一切来之不易”。但只有树立正确的科学的消费观念，大学生才能正确处理学习与生活的消费关系，才能有条不紊的进行各项工作。

2）加强社会对大学生消费观的引导和教育。一方面我们要利用大众传媒和网络资源加强宣传。另一方面政府应加强消费市场 的调研和监管力度。大众传媒应利用自身的号召力，用社会主义荣辱观引导大学生树立科学的消费观念，让发扬艰苦奋斗的传统渗入每一个大学生的心中。政府有关部门应加强消费领域的精神文明建设，重视对消费热点的调查研究，强烈抵制社会上的拜金主义以及各种铺张浪费对大学生的腐蚀。

3）参照其他国家做法，开设消费教育指导课。日本等国家的做法是将消费教育纳入到国民教育体系中，在高校中开设消费教育指导课程。在社会经济活动中，人具有两重性，他首先是个消费者，其次才可能是个生产者。因此从一般意义上讲，人是消费者和生产者的统一。我国现在的教育体系中，尽管强调受教育者的全面发展和素质的提高，但实际上偏重的是作为生产者一面的教育与训练，强调的是作为生产者的素质与技能。因此，在当今世界消费的大环境下，加强消费教育也显得越来越重要。只有正确消费知识的传输，大学生才能做到科学的消费。