认知是人走向成功的指南针，人的成功在于他能从文学作品中吸取营养，并能运用于现实社会。

3有利于学生创新能力的培养

创新，是一切行为的最终追求，阅读文学作品的最终目的也是让学生形成一种创新思维。学习道德意识强的人，他的主体意识就强，主动性就好，感知能力也更强。先知先觉的人富有创造性，让他们去阅读文学作品，会很快地形成自己独特的感受、见解和发现。江泽民同志指出：创新是一个国家的灵魂，是一个民族发展的不竭动力；创新是一个国家发展

以及在国际竞争中取得主动地位的重要决定因素……学生必须树立强烈的创新意识，在学习前人创造的优秀文明成果的基础上，扬弃旧义，探求新知。现代教学最重要的一点就是要大力培养学生的创新意识。

文学作品是常读常新的，阅读应该是一种创造，应该主动地去探索。有一位作家说过“不仅作家在创作，而且往往读者比诗人。”文学作品的价值不仅在作品的本身，更主要的是表现在读者阅读接受过程中对它的增补、丰富、发展与创新。我们平时所说的“一千个读者就是阅读作品时的发展与创新的表现。阅读者只有具备了创新的品质，才能在阅读中始终充满朝气和活力，才能学于书又不拘泥于书，入于书又能出于书。

总之，学习道德的构建能保证学生走进文学作品，保证学生长期受到文学作品的 陶，促使他们内省与反思，形成特有的能力和个性。这样，学生就能收放自由，随意进出文学作品。总之，要解决当前文学教育的弱点和难点问题，构建学生的学习道德是很有必要的。

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