【企业，建立合作关系，并以此做为高技能人才培养的基石。依托企业实际生产需要并结合专业要求重新整合人才培养方案和制订生产性项岗实习的个性化培养方案，以达到高技术技能人才培养，并经过实践证明其行之有效。
高等职业教育培养的是技术、生产、管理、服务等领域第一线的技术应用型人才，以职业能力、操作能力和综合技能的培养为核心。同时，由于区域企业进行了大量调查研究．综合分析后摸清了应用技术专业在区域经济中的地位和作用，以及市场应用人才的需求情况。我们对应用技术专业定位为培养掌握计算机应用必备的基础理论和专门知识．具有创新意识和较强工作能力．能在生产第一线运用计算机应用技术．进行计算机系统管理维护与应用技术服务及应用产品营销的高技能应用型人才。

1、校内教学设计
校内教学在学校进行教学设计包括职业能力培养和综合素质培养校内教学设计突出改革教学组织方式．其中基础理论课程主要以案例课程教学形式为主．职业能力目标定位于提高学生分析问题的能力与水平：技能类课程主要采用任务驱动教学模式．根据岗位工作的需要．重点训练学生完成岗位工作流程任务所应该具备的基本技能，职业能力目标定位于能够胜任于专业岗位群所必须的岗位操作技能：职业专门技能类型课程采取项目课程教学模式．学生完成项目设计开发工作．职业能力目标定位于学生职业素质的全面培养和提升。lOcALHOsT根据区域经济情况和发展要求．应用专业的职业面向的主要岗位有系统管理、图形制作、网站维护、应用程序开发、应用数据库开发维护、应用产品营售及计算机维护等，职业岗位能力分析如表1所示。
2、校外教学设计
校外教学在企业进行。学生的主要任务是生产性顶岗实习、部分专业课现场学习和毕业设计及学生综合素质培养，其实就是准就业。生产性顶岗实习以岗位职业能力为核心，以实际操作过程为主线而确定生产性实习目标。作为实践教学最高形式的践行者一顶岗实训。是从岗位需求出发．以岗位的工作任务来确定实训内容。通过真实的生产实训、任务驱动、项目导向实现以就业为导向的培养目标。
为了充分完成校外的教学培养．提前对企业进行调研。并根据企业的实际情况对每位学生制订个性化的人才培养方案，以达到人才培养的要求。为了保证校外教学的顺利进行．学院在制度上和政策上给予了保障。
首先。建立了专门的校外指导教师队伍。其中专业指导教师负责校外学生的教学指导答疑工作．职业指导教师负责校外学生的思想教育工作，并且聘请企业技术专家作为企业指导教师。负责学生在工作中的实习指导。其次，建立专门的实习管理人员，作为专职就业指导老师参与到学生实习的全过程，并有效地保持学校和企业的良好沟通。
总之．经过企业生产性顶岗实习，使学生不仅充分检验了自己在学校学习的知识，而且在实习中积累了大量的经验，这些正是毕业后学生顺利就业的法码。