就可见一斑。据中国互联网信息中心的统计资料显示,49.9%的中国互联网用户认为互联网对学习有很大帮助,有7%的互联网用户使用互联网来寻找培训机会。另外,在我国还有一个概念叫“学习消费”,它包括教育和培训。笔者得到的一个数字是,中国到2010年学习消费将达到4000多亿人民币。据ccid(中国电子信息产业发展研究院)资料显示,中国的居民储蓄已经超过13万亿元,其中10%准备用于教育支出。最新的数据也显示,中国教育培训网站发展势头迅速,国内排名前三名的网站总访问量在过去三个月增加了163%。可见,中国网民已经把互联网当成一个学习工具。
在成人教育体系中构建网络学习平台能够满足当前成人学生的学习特点,同时也符合成人教育未来发展的方向,是可行的。尽管如此,我们可以从开展网络学习的先行者们,即普通高校的网络学院和广播电视大学身上看到目前网络学习还存在很多亟待解决的问题。现代远程教育的理念认为,“教学资源”和“学习支持服务”是构建网络教育大厦的两大支柱。而学习支持服务的好坏直接关系到网络学习的质量和发展。因此,作为成人教育,如何提高对学生进行网络学习的过程管理水平,包括及时更新和提供优秀的教学资源,完善网络学习系统的人性化功能,保持教师、管理员与学生之间的沟通顺畅,不断提高网络学习管理者的素质与服务水平,加强对学生网上学习技能的培训、不断增强学生自主学习的意识等方面。所以对于成人教育来说,构建网络学习平台任重而道远。
总之,网络学习不仅仅是给学习者提供一台计算机或网络连接,更在于它使得学生与一个充满学习资源的新世界相连接,并提供了一个使其思想得以拓展的机遇并获取了一个新的、充满挑战的未来。
参考文献
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