| 英语专业精读课堂教学改革初探 |
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[摘要]考试能否顺利通过,更影响着他们对于英语学习的认识、态度、方法等等诸多方面,因此,这门课程的教学模式就显得尤为重要。随着现代化教学手段的不断提高,随着人们对英语专业学习策略,认知等问题认识的逐步加深,传统的课堂教学模式的弊端就日益突现出来。因此,精读课堂教学改革势在必行。
一、传统的英语专业精读课堂教学模式存在的问题
1.教学手段与方法的陈旧
在传统的教学中,教师只是凭借黑板、粉笔、书本给学生“讲”知识,教师创造性发挥的余地很小或无从发挥。教师书写板书既耽误时间又影响了教学的连贯性。而对于英语专业必要的听力设备也只限于录音机和能放磁带的机房。教师也多采用“单一的”,“灌输式”“封闭式”的教学方法。从建构主义的观点来看,这样的教学方法从根本上来说是不适合英语专业学习的。学生第二外语的习得主要是通过多元的方法,主动的建构和开放的教学来实现的。
2.师生角色的错位
传统的教育观念中,教师是教学的中心,是教学信息的唯一携带者,教师处于专家的位置,无所不知,他们的任务就是将“神圣”的知识传递给学生,是名符其实的“教书匠”。学生只不过是在被动的接收知识,他们的兴趣很难被激发,因此在教学过程中卷入的程度不高。英语不仅是一门学科,需要学习主体刻苦钻研;更是一门技能,需要学习主体大量的参与、实践、操练。
3.学习兴趣的低落
传统的教学以学校为中心、课本为中心和教师为中心,学生处于被动接受知识的地位,教学忽视了对学生能力的开发和培养,学生的主动性和能动性未得到充分的调动,扼杀了学生的个性和创造力。因此,学生的学习兴趣低落。网络教学中,教师鼓励引导学生探索,浏览网络中有价值的学习资料,网络教学模式打破了传统的封闭的课堂教学模式,提升了学习的兴趣。
4.照本宣科的有限课堂内容
传统的教学方法以课本为纲,这就决定着课堂教学内容的有限性。在传授知识的过程中没有深度和广度的扩展,没有时间和空间的转换。网络教学以其容量大、密度高的信息传输功能极大地扩充了教学信息量。教师可根据教学需要方便快捷地补充大量相关材料,为学生提供了传统课堂无法比拟的语言输入量。
二、网络教学模式与传统教学模式相融合的互补型教学模式
1.网络教学模式的优点
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