| 浅谈建筑环境与设备工程专业实验教学体系探讨 |
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得成绩的同时也暴露了一些问题,其中构建新型的实验教学体系成为目前需要解决的主要问题。
3.强化“课外能力”,加强实践的需要
建筑环境与设备工程专业的教育应该加强实践,强化“课外能力”。目前实验传统的教学理念落后,实验教学内容陈旧,教学方法和手段单一,实验教学管理薄弱,实验教学仪器设备不完善。理论重于实践,课堂重于课外的状况要有所改变。这些问题不仅制约了实验教学的发展,而且也阻碍了学生实践能力的培养和创造性潜能的发挥。学生一定程度上存在“知识”和“实践”相分离,缺乏将所学的理论知识转化为实践、创新的能力。建筑环境与设备专业是工程应用型专业,涉及应用领域广泛,根据我校2008届、2009届本专业毕业生就业信息的反馈,大部分毕业生从事于本专业或与本专业相关的岗位,如在设计部门、设备安装公司、热力公司、燃气公司、设备销售部门从事本专业的具体工作。若缺乏实践创新能力,学生将不能够很好地融入社会,如何使学生将所学的知识更好地应用于工作中,满足用人单位对人才结构的需求,是本专业教育需要面对的问题。构建新型实验教学体系,以增强学生的实践、创新能力,从而培养合格的现代工程师是解决这个问题的主要方法之一。
二、新型教学实验体系的构建
1.开设实验课程,实验教学集中化
建筑环境与设备工程专业是一个工程性很强的专业,其专业课程的设置有着很强的工程背景,各主干专业课之间有很强的联系性,适合开发综合性、创新性、工程性实验。学生能够结合自己的专业方向,充分应用所学的技术基础知识,在实验课中发挥自己的主观能动性和创造性。基础实验教学开设的实验课程可集中在第四学期和第六学期。通过实验教学集中化强化课程之间的联系,同时也有利于教学的连续性。
2.建立多级教学平台的实验教学体系,强化学生的创新、实践能力
我校建筑环境与设备工程专业在本科教学评估之前,实验室已有一定的规模,主要实验设备系统有:传热学实验台、工程热力学实验台、流体力学实验台、燃气实验台、空调系统模拟实验台等,实验条件基本上满足了理论教学基础实验的要求,但专业的综合、创新、工程实验缺乏。鉴于上述情况,我校以建筑环境与设备工程专业评估为契机,对建筑环境设备专业实验室进行了扩建。扩上一页 [1] [2] [3] [4] [5] 下一页 |
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