考试大纲。

独立学院创办至今历时短暂，教材和大纲还没有及时制定和编写，各个独立学院的《考试大纲，教学内容和课程体系的设置以“淡化理论，加强应用”为目的，降低了抽象推理的难度，删除了一些理论证明，将现代数学技术和方法融合到教学内容和体系中去。
2.建立集体答疑制度。
为了提高经济数学的教学质量，确保教学效果，教师应加强课外辅导这一重要的教学环节。本课题组的问卷调查显示，有67.3 %的学生希望在《经济数学》的学习中能与老师互动交流、答疑解难。实际上，课外辅导是《经济数学》授课的必要补充，辅导的主要组织形式是答疑。本课题组建立了《经济数学》集体答疑制度，根据课程进度，每周在确定的时间和地点安排数学教师为学生进行答疑，通过集体答疑，促进师生互动，确保教学效果。
3.编写适合独立学院学生的多媒体教学课件，更新教学手段。
多媒体有许多优点，如清晰、直观、形象生动，可以增大课堂信息量，提高教学效率和教学质量。但目前使用多媒体技术教学存在一些问题，如果《经济数学》教学全部采用多媒体技术教学，效果并不见好，教师缺乏与学生的互动。并且很多多媒体课件的设计不合理，大屏幕几乎将黑板全部挡住，使得黑板无法发挥作用，减少了学生与教师的交流。本课题组帮助教师将传统粉笔加黑板的单一教学手段结合现代多媒体教学手段，这样使一些用粉笔难以画好的图形可以用多媒体制作得很清晰和直观，而对于有些学生难以理解的推导过程，教师可以用黑板边引导边板书，帮助学生理解。locAlhOsT
4.加强数学知识的应用。
学习《经济数学》的根本目的在于应用，应用数学知识解决实际问题。本课题组将数学建模的思想与方法融入到教学实践之中，鼓励学生参加数学建模大赛，举办各种形式的数学讲座和竞赛，激发了学生应用数学知识解决实际问题的意识与能力。
5.开展经济数学试题库建设。
为真正实现教考分离，反映教学的真实水平，本课题组结合《经济数学》教学大纲，编写出相应的考试大纲，并组织教师启动高等数学试题库的建设工作。
本课题组首先在教学内容、教材体系、教学方法等方面进行改革，在秉承《经济数学》传统教学的基础上，初步制定和编写符合独立学院高等数学教学实际的教学大纲和学习指导，突出以“淡化理论，加强应用”为目的，以强调数学作为应用工具为指导的思想，在研究适合独立学院学生学习的教学新体系方面进行有益的探索，对培养应用型人材具有重要的意义。其次逐步形成我院经济数学课程教学的立体化体系，即教学大纲—课堂教学—课后辅导—学生同步训练—考试标准化—数学建模体系，使学生系统化数学素质和应用能力的培养有坚强的后盾。最后通过研究强化了数学在专业学习中的重要性，培养了学生学习兴趣；在教学过程中，注重了数学与经济类学科之间的联系及作用，强调数学在经济类学科学习中的地位，消除了学生学习数学的焦虑，增强了学习信心，达到了增强学生学习的主动性，促进了教风和学风的改进。

参考文献：
［1］向占宏.《经济数学》教学改革应体现实用性［j］.高等教育研究学报，2005，（6）.
［2］吴建国.面向创新教育的经济数学课程改革研究［j］.科教文汇，2008，（11）.
［3］陈娟.经济专业高等数学教学改革的研究与实践［j］.集美大学学报，2002，（3）.