一、引言

双语及双语教学的概念，最早起源于美国、加拿大等移民国家，其目的主要是通过双语教学来实现多元文化的共存。双语教学则产生于20世纪初期，在20世纪60年代被各国广为接受。不过，对于“双语教学”，目前国际社会尚无统一的定义。我国“双语听力和应用能力，同时也可补充英汉相互表达的不足。使学生更容易理解或加深对专业知识的理解。第二个阶段是先用汉语把核心知识介绍一遍，然后再用英文讲解。课堂上的提问、讨论、互动等都采用英文来进行，可以充分训练学生使用英语交流和解决专业问题的能力，实现双语教学的目的。我们必须清醒认识高职学生的外语基础，不建议采取全英文环境的双语教学，应该逐步过渡。
国际贸易课程的双语教学是形式所趋，非常必要，但我们也深切的感受到在高职院校开展双语教学所面临的困难和阻碍，这不但需要学校大环境的支持，也需要双语教学的教师不断努力提高自己的业务和外语水平，需要做很多的工作，真正实现双语教学的目标。