| 由教育理念的转变谈高校精品课建设浅析 |
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考试和教材等7个要素，对建设内容的理解不能仅停留在表层的要求上，而要结合学校实际，扎扎实实开展创建精品课工作。
5.健全课程建设的激励机制，有利于课程出精品。机制指的是某一个工作系统及系统内各种要素的内在联系。在这个系统内有三大要素:物质激励、精神激励、工作激励。要达到最佳的激励效果，必须将这三大要素实现有效结合。课程改革中，要让更多的教授走上讲台并承担精品课程建设工作，鼓励高水平教师积极投身教学工作。，鼓励广大教师、教学管理人员和学生积极参与创建“国家精品课程”。通过精品课程建设，建立和完善精品课程评价体系，完善学生评价制度，促进精品课建设不断发展。将精品课建设纳人学校教师、教研室、学院教学工作评价方案。对人选“校级以上精品课”的参与人员给予相应的表彰和奖励。这样才能充分调动教师参与教改的积极性，达到最佳的激励效果，才能使师资队伍建设、课程建设走上良性发展道路，才能使课程改革一步一个台阶，尽快实现从达标课程到精品课程的跨越。
总之，精品课建设是一项长期的综合系统工程，必须立足现实，从战略的思想高度，从系统整体的角度出发，把着眼点放在提高教学质量和教学水平上，把课程建设深人到整个教学活动和课程体系中去，以创建精品课程为突破口，加大课程建设的力度，提升课程建设的质量，把教学质量和办学水平推向新的高度。 |
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