| 试析教师教学口语的问题及对策 |
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论文关键词：教学口语问题
论文摘要：作为课堂中师生沟通的主要媒介—教师教学口语，汁课堂教学效率和学生学习有着重大影响。首先明确界定了教师教学口语的归属范畴，分析课堂教学口语中存在的问题，并提出了相应的转变策略，以求取更佳的课堂教学效益。
作为课堂教学中师生沟通的主要媒介—教师的口语，对教学和学生都起着至关重要的影响，正如苏霍姆林斯基所说的“教师的语言—是一种什么也代替不了的影响学生心灵的工具”，“在极大程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动效率。”因此对语言的锤炼，尤其是对调控整个课堂教学的口语更应重视。我们看到了教学实际当中教师教学口语存在的一些共性问题，通过深人思考，提出相应的解决对策，弥补教师口语表达的缺憾，提高课堂教学的效率。
一、教师教学口语的界定
教师日语，也称教师职业日语，是指教师在从事教育教学活动的过程中所使用的专业口头用语，它是教师进行教育教学的最基本、最重要的手段，是教师的劳动工具。
二、教师教学口语表达存在的问题
教师的口语表达是在教学过程中逐渐发展改进的，虽然存在学科和个体差异，但也难免会有不当之处。
1.腹有蕴积，口中难言
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