试析教师教学口语的问题及对策


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试析教师教学口语的问题及对策

试析教师教学口语的问题及对策

;   (2)不刻意逢迎，要启迪智慧
    教学口语是建立在教师教案、讲稿等文字性语言之上的，不同于日常口语的平白直陋。虽然教育对象各有不同，但不能因教育对象理解能力、感知程度而曲意逢迎，要兼顾接受和启发的双重作用。教学口语要具有含蓄蕴藉、耐人寻味、发人深思，富有启发性的艺术效果。如刘册所说“寄深于浅、寄厚于轻、寄劲于婉、寄直于曲、寄实于虚、寄正于余”。
    优秀的教师应该是集语言学家的用语准确、艺术家的情感丰富、数学家的逻辑严谨、演说家的论证雄辩、曲艺家的生动幽默融为一身的杂家。我们教师要能注意到教学口语中所出现问题，将问题和解决的策略相应的结合起来，自觉地修正改进，恰如其分地运用语言，不断追求美的教学口语，以求得更佳的课堂教学效益

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