| 试论电子技术类课程数字化教学资源的建设研究 |
|
|
|
教学过程的跟踪统计，具有对教学过程的评价展示，才能充分体现师生互动功能，才能极大地拓宽课程教学空间，达到预期的效果。
依托课程网络教学综合平台，通过教学资源建设和教学手段现代化建设，力争在课程建设方面取得突破。
3.3电子技术类课程数字化教学资源建设需考虑的问题
3.3.1发挥网络教学的优势和利用多媒体的属性。电子技术类课程相对较为枯燥，学生学习兴趣不够浓厚，而网络和多媒体具有集成性、控制性、交互性、多元性等特点，能把符号、文字、声音、图形、动画和视频图像等信息集于一体。因此教师应采用视频、动画模拟演示等多种方法，使得学生更易于理解和接受。
3.3.2网络教学资源的设计开发应具有科学性、知识性和趣味性。教师既要考虑教学的需要，坚持实用的原则，又要不断创新，兼顾学生的兴趣。
3.3.3注意理论联系实际。电子技术课程的实践性很强，因此教师不仅要注重理论教学资源的建设，而且要重视实践教学资源，通过构建虚拟实验室，使学生通过电脑即可像在实验室中操作实验设备般对电路进行验证和设计。同时将大学生科技创新实践活动资料及对学生进行职业培训的项目资料也放在网络平台上，供广大学生学习参考，由此激发学生自主创新学习的学习兴趣。
3.3.4注意教学资源库的更新和发展。电子技术发展迅速，教学资源库要紧跟时代的发展，不断更新知识体系，始终将最新的科技动态和发展方向展示给学生。
4.结语
科技的进步与发展给我们的教育教学工作提出了更高的要求，不仅是机遇，而且是挑战。教师通过电子技术类课程数字化教学资源的建设，丰富教学内容，完善教学手段，构建全方位、立体化、开放式教学模式，必将提高高校数字化进程，对数字化教学资源全面支撑下的新的人才培养模式的确立必将产生深远影响上一页 [1] [2] |
|
|
| |
|
上一个论文： 血浆同型半胱氨酸及其相关酶基因多态性与Alzheimer病的关系
下一个论文： 浅析网上针织专业教学资源库建设的研究与实践 |
|
用户登录 
新用户注册 