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浅析教师是培养合格人才的关键——《邓小平教育理论学习纲要》 |
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| 浅析教师是培养合格人才的关键——《邓小平教育理论学习纲要》 |
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没有任何受着这么严酷的监督。也没有任何人能像教师这样对年轻的心灵产生如此深远的影响。教师在向下一代传递人类文化知识的同时.还时时刻刻通过自己的劳动去改变人们的精神面貌，提高人们思想觉悟.启迪人们的心灵.也许.正是从这个意义上讲.教师是人类灵魂工程师，是人类知识传递者，是创造“未来人”的特殊雕塑家。如果离开了教师的劳动，任何教育活动都会中止。
有这样一个教育案例，常使一些人、甚至是一些教师感到茫然不解。
A教师上课时发现一学生未到.皱着眉头，焦急地一次又一次地走到教室门口张望，从他那不安的神情中，同学们感到了教师对全体同学关心的情感。迟到的学生得知后.从此不再迟到。B教师也皱眉仿效，摇首徘徊于讲台之上。同学们都不满的说:“搞的是什么名堂，肯定是没备好课.借机准备！被等的同学还生气地说:“纯粹是当众出人洋相。”
同样的课前等待，同样的技术动作，竟有如此不同的效果。是什么原因?教师行为的不同人格基础使然也。人格是教师的外部行为中的‘内在”变量二前一位教师平时对学生的爱已铸成了他的人格形象.占据了学生的心灵.学生依其认定的人格去解释去接受他的行为那么后一位教师呢?平时对学生就不关心.甚至是有些不管不间.学生对其行为视为做作。“等什只会带来学生的满。
可见，教师的人格在教育教学过程中也在产生着教育的效应。教师的技术行为中也包含着诸多的人格因素，甚至可以说人格已构成了一种技能.有人称为教师的人格技能:教师的人格技能，指的是适合其工作的那些个人的品质的总和.是人格原型与教师职业的一种搭配和融洽。在教育教学过程中，教师除了“以身言教”以外.还要把凝集在教材中的情感世界完全转化为其主体的意识.这样就完成了教育教学过程中的人格手段化.手段人格化的过程。青少年学生的素质特别是思想政治素质如何，直接关系到他们能否健康地成长。直接关系到我们国家和民族的未来，直接关系到21世纪我们社会主义事业的前途和命运。因此，必须在抓紧科学文化素质教育的同时.更加重视思想政治素质教育.更加重视教师的人格教育。
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