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浅析教师是培养合格人才的关键——《邓小平教育理论学习纲要》 |
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| 浅析教师是培养合格人才的关键——《邓小平教育理论学习纲要》 |
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; 邓小平还反复强调了要提高教师的政治和社会地位，以及评价了教师的作用:”我们的科学家、教师发现人才、培养人才。本身就是一种成就.就是对国家的贡献。’.振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师。可见.邓小平同志对教师的极大重视和肯定，在教学活动中教育方针能否贯彻.培养目标能否实现.教师起着主导作用。没有教师.年轻一代就不可能在较短的时间内掌握和继承人类长期积累起来的知识宝库中的精华.更不可能在未来的社会实践中不断地丰富和创新人类文化。因此.教师一定要在思想政治上、道德品质上、学识学风上.全面以身作则，自觉率先垂范.真正为人师表。所以说.教师的作用是很重要的.教师技术行为的人格影响是不容忽视的。 二、提高教师素质是科教兴国关健
邓小平同志明确指出“科学技术是第一生产力”而发展生产力，必须高度重视科技进步和教育发展。并且.造就一支宏大的科学技术队伍就需要一定的管理人，带头人.在这其中教师就显示出了其不可忽略的作用。教师要有高尚而有效的行为，就必须努力提高自己的综合素质.就需要进行特殊的训练。但是.许多师范院校普遍忽视了这种训练，或者因为没有比较科学的训练体系而在提高师范生教师素质上显得力不从心，结果师范院校只重视师范生专业知识的传授和思想品德的培养.而忽视了教师职业技能的专门化技术训练。在当今社会中.为了全面推进素质教育，我们必须在继续大力弘扬尊师重教良好风尚的同时，切实加强教师队伍建设，建立起严格规范的教师继续教育制度，逐步完成教师竟争上岗的制度，不断优化教师队伍结构，提高教育素质，更新充实教师的知识和技能:所以说。师范院校的教师职业技术的训练与工程院校，医学院校的专业技术训练比.其课程结构是不尽合理的，其明显弱点就是缺乏教师职业技能的训练类课程、仅仅开设叹心理学》,教育学旁两门必修课是远远不够的:而且，这两门课的教学内容的应用性也正巫待加强。师范教育中需要的教育类课程应该是一类应用性课程，正如马卡连柯提出的一样:在各类师范院校中.应当把如何更好地运用声调、表情等作为一门必修课。
21世纪。我国既需要发展知识密集型产业。也仍然需要发展各种劳动密集型产业，经济建设和社会发展上一页 [1] [2] [3] [4] [5] 下一页 |
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