| 浅析专业英语在电子信息类专业教学中的探索 |
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图、电路工作机制和过程等，学生普遍感到学习内容枯燥、单一，专业知识和英语应用结合不够，能获取的信息量少，因而学习兴趣不高。
(3)专业英语教师不足。很多高校的专业英语教师往往由专业教师担任，而且往往专业教师的英语能力比较薄弱，在教学中感到力不从心。即使教师有很高的英语水平，由于繁重的教学和科研任务，也无暇深入研究语言教学的特点和方法，无法达到教学要求。 3.电子信息类专业英语的教学探索
(1)制定合理的教学大纲。教学大纲是教学的纲领性文件，使教学活动做到有纲可循，掌握专业英语的特殊现象使专业英语的学习由“应试型”过渡到“实用型”，进一步提高学生的专业英语阅读和翻译能力，并进一步掌握专业英语写作能力。
(2)改革授课教材、重视教材建设。选取趣味性浓的书籍作为教材，或者从众多版本的教材中选取部分内容进行讲解，学生兴趣有了，则专业英语的学习就可以达到事半功倍的效果。选取的教材或内容应具有常用单词的附录、中文翻译和英文写作等等。
(3)加强师资培训。电子信息类专业英语教学需要教师既要有较高的英语语言基础，又要有扎实的专业功底，还应具备雄厚的教育教学理论和现代教育技术应用能力。而目前具备这些条件的教师少之又少，因此要加大专业英语教师的培养力度，从学校、教学院系层面、教师个人层面形成一支合力，加强电子信息工程教师和外语教师的业务合作，定期开展专题培训，从教学理念、教学内容、教学方法各个方面进行深入探讨，寻求有效教学模式和方法。积极引进双语教学人才，邀请外国专家学者承担部分教学，通过双向交流提高师资水平。加强师资梯队建设，让英语基础较好的青年博士、硕士毕业生走上高校讲台。
(4)突出学生主体地位，改革教学模式。为使学生在有限的学时获得最大的收益要改变“以教师为中心”的教学模式，树立“以学生为中心”的教学理念充分调动学生课堂学习的积极性。如在课堂生词讲授过程中, 要善于把专业词汇与相关的专业知识联系起来, 作进一步的引申, 促进学生的记忆。运用现代教育技术，提高教学效率和质量。作为大学英语课程体系中较高或更高层次的专业英语课程的教学，应紧跟现代教育技术的发展步伐，在建构主义、有效教学等先进教育理论的指导下，积极运用现代教育技术手段，采用多媒体和录像机使专业英语教学图文并茂，科学构建适合专业英语的教学模式，灵上一页 [1] [2] [3] 下一页 |
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