| 怎样实现高校教学改革，重塑体育教师素质 |
|
|
|
|
摘要：考试，片面去追求达标率和体育运动成绩，而忽视了终身体育意识和创新能力的培养，加上体育教师文化基础较为薄弱，学习进修、继续教育的意识不足等，久而久之，就形成了体育教师文化专业知识结构单一、陈旧。
三、重塑和提高体育教师素质
《面向21世纪教育振兴行动计划》在实施“跨世纪素质教育工程”和“跨世纪园丁工程”里，强调要整体推进素质教育，全面提高国民素质和民族的创新能力，指出体育和美育是素质教育的重要组成部分，要加强体育和美育工作，要使学生有强健的体魄，保证学校体育和艺术教育的数量和质量，提高教学水平，提高教师队伍的素质等，面对时代赋予的使命，体育教师必须重塑和提高下列各项素质，才能更好地进行体育教学和科研工作，为国家培养出跨世纪全面合格的人才。
1、转变教学观念，树立终身学习理念。
正确的体育观和教学理念是体育教师素质和教改、创新能力的重要因素之一。体育教师作为体育教育改革的主体，应针对自身知识容量相对较少的现状，树立不断学习、不断进步、不断完善自己的观点，掌握更多、更广泛的知识。体育教师是知识的输出者和学生自主学习的引导者，他们的教学观念要与时代需要相吻合，要以发展的眼光看待教育教学理论，广泛涉猎相关学科的知识，适应现代教育综合培养模式的要求，积极主动参与体育教学改革。
2、努力营造体育教学改革的氛围。
学校要营造良好的体育教育改革氛围，吸引和动员广大体育教师参与体育改革，从而成为教学改革的研究者、执行者、开拓者。WwW.ybAsK.coM高校教学主管部门和体育教师必须更新观念，打破传统的教学模式，以终身体育思想代替竞技教育思想，通过定期举办公开课并完善教师听课、评课制度，采取激励机制鼓励教师进行改革创新。为此，教育思想和教育观念都是体育教师素质的重要组成部分，思想和观念是人高层次心理需要的反映，它必将产生一种强大的内驱力去激励教师全身心地投入到实现自己的教育教学追求。跨世纪的体育教师，首先必须具有素质教育的思想和观念，有终身体育和快乐体育、成功体育的全新教学观、学生观、人才观和教育质量观。从过去为教学服务、为比赛服务转变为提高全体学生素质服务，从只有注重运动成绩为评价标准转变为发展学生基本素质水平为标准，从重尖子、轻全体，重知识、轻能力，重灌输、轻启发，重讲授、轻自学转变为面[1] [2] [3] 下一页 |
|
|
| |
|
上一个论文： 在当前体育课中探索培养学生的自信心
下一个论文： 在当前新课标下体育教学中探索学生兴趣的培养 |
|
用户登录 
新用户注册 