在当前新课标下体育教学中探索学生兴趣的培养 |
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的球与直棒的滚动演示;采用双膝夹球滚;采用抱膝滚等方法激发运动兴趣。 三、优美的直观示范,提升兴趣 体育教学离不开动作示范,教师基本功扎实,动作示范正确优美,会使学生对学习感兴趣。教师优美的示范,激发学生模仿学习的兴趣,在一次跳山羊的教学中,我以最佳状态给学生示范,他们以“哇”的尖叫声表示惊讶,胆大的跃跃欲试,胆小的虽不敢,但心理也想进行尝试。倘若教师的动作示范失败,效果会恰其相反。 四、及时客观评价 在体育教学中,在师生平等、亲和、融洽的关系中让学生感受到成功的喜悦。教师激励的语言让学生不断进取,以积极的姿态主动参与,在快乐中完成教学目标。跳高练习中,胆小或方法不当的学生因跳不过横杆,造成心理障碍,这时教师就应及时调整学生心理素质多鼓励学生,让他们克服心理困难,有着极高热情投入到学习中。当学生有一定进步度,教师要及时给予语言(你完成得非常好、再努力,你一定能行等)或小物品的奖励,肯定学生成绩,感受成功,从而树立良好的自尊心和自信心,提高学生的学习兴趣,培养克服困难、吃苦耐劳的精神,养成终身体育锻炼的意识。 五、由简到难制定教学目标 学生体质参差不齐在体能上应区别对待不能搞“一刀切”,否则就会挫伤练习的热情和积极性。在“课标”中就要求培养和树立学生良好的身心健康,通过各种活动激发学习兴趣,树立良好的自尊心和自信心。 教师在教学中因人而异为学生制定标准,如立定跳远的远度要求时,根据学生初次跳远不同成绩为下一组练习安排不同组,制定不同远度的跳远标准。在比赛和游戏中对不同水平的孩子提出不同的要求,使大家只要全力以赴地参与,均有获胜机会。水平低的孩子在简单的问题解决后,再解决下一问题就像上楼梯一样逐渐达到目的,培养信心的同时激发了攻克难关。这样学生能看到自己的进步度,同时教师也不会因学生一次达不到而心急如焚。 六、建立良好的师生关系 创造和谐氛围 融洽的师生关系具有巨大的“亲和力”。教师只有在学生“亲其师”的前提下才能达到“信其道”。因此我注意师德修养,认真塑造好自己的形象和认真地钻研教材。充分让学生广泛地参与教学活动,慢慢地给他们树立自信心培养学习热情。在课堂上创造师生和谐的学习气氛也很重要才能把发展能力、培养兴趣和思想教育结合起上一页 [1] [2] [3] 下一页 |
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