| 论文言文有效教学论文百又有效教孕 |
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摘要：教学实践中教师往往采用满堂灌的教学法。最后就形成了这样的文言文教学——“字字落实”的教法，翻译和语法的讲解使成了文言文教学的两大支柱。在文言文的教学中，要克分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性，要重视情意、态度、价值现的正确导向，要正确处理基本素养与创新能力的关系，在日常教学中要注重文言知识的积累，感悟、运用，注重基本技能(朗读、理解、背诵、鉴赏、评价)的训练，给学生打下扎实的文言文基础。同时要注重开发学生的创追能力的培养，促进学生的持续 发展 。因此有效的文言文教学应注重学生的学法指导。 本文由中国论文联盟文学习过程中，要让学生逐步形成积极的人生态度和正确的价值观，提高文化品位和审美情趣。要让学生认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧。要培养学生能借助工具书阅读浅易文盲文。
2 传统文言文教学中的误区
中学的文言文教学普遍存在着这样的问题：学生学习起来感到吃力；课堂气氛不活跃-未达到预期的目的，学生产生惧怕心理；老师感到棘手与烦恼。为了不影响教学进度。又能考出较好的成绩，教学实践中教师往往采用满堂灌的教学法，最后就形成了这样的文言文教学——“字字落实”的教法。翻译和语法的讲解便成了文言文教学的两大支柱。老师只顾“灌”，根本就不顾及学生有没有吸收，更不必说有没有消化，学生的被动接受，学生是完全处于死记硬背状态，学生又怎能不生厌恶之情?把一篇篇充满着深刻意蕴、内涵丰富、有着动人的诗情画意的文言文支离破碎了。还谈什么去体味挖掘文盲文的 音乐 美、意境美和语言美呢?这样的教学是不符合新的《语文课程标准》的理念，是不利于文盲文有效教学的开展。是不利于语文创新 教育 的发展的。
3 新课程下文言文教学的有效性
根据《语文课程标准》对文言文的教学提出的要求，我们可以看出文言文的有效教学应该注意以下几点。
(1)在文盲文的教学中，要充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。在文言文的教学中，教师应该注重激发学生的学习文言文的兴趣，注重培养学生自主学习文言文的意识、习惯。为学生创设良好的自主学习情景，尊重学生个体差异。鼓励学生选择适合自己的学习方式。
(2)在文言文的教学中要重视情感、态度、价值观的正确导向。在文言文的教学中要努力改进课堂教学，整体考虑知识与能力、情感与态度、过程与方法的综合，提倡启发式，讨论式教学，从而体现语文的实践性和综合性。
(3)在文言文的教学中要正确处理基本素养与创新能力的关系，在日常教学中要注重文言知识的积累、感悟、运用。注重基本技能(朗读、理解、背诵、鉴赏、评价)的训练，给学生打下扎实的文盲文基础。同时要注重开发学生的创造能力的培养。促进学生的持续发展。
4 怎样在文言文教学中进行有效性教学
4.1 有效的教学设计
教学设计要以人为本，体现“三个一切”。这里所说的以人为本，就是指新课程理念下的教学设计，要从过去的以教材为中心、以如何教为重点，转到现在的以学生为中心、以如何促进学生有效学习从而获得 发展 为重点，真正体现“以学生为本、以学生的发展为本”和“一切为了学生、为了一切学生、为了学生的一切”的 现代 教学理念。教学设计要由中考和高考这两个指挥棒指挥，要做到目标明确，重难点突出，思路清晰，结构分明，板书得当，习题精练。 本文由中国论文联盟WWW.LWLM.COM收集整理。
4.2 有效的实施教学
(1)读。
读是文言文教学的核心，是学习文言文最有效的方法之一。教师在教学过程中要把读放在重要位置。首先是要求读准字音，特别要求掌握通假字、古今字、异读与破读。其次是读准句读节奏，要求在语言层面上通读文言文，做到停顿正确。再次是读出语气和语势，这样有利于体会文言文的感情和气势，表现出文盲文的抑扬顿挫、跌宕起伏的节奏感。
(2)通。
所谓通就是对文盲文文本的理解，小到字词，大到句段篇，都可以实施重点提示法，让学习者借助文下注释自觉主动学习，充分让学生说，单个说、小组内说，互相探讨，交换体会，教者只需对重点语句进行提示或辅导。在通的时候还要注意教会学生举一反三——文言文教学中让学生掌握常见的实词和虚词的解释，是教学中的一个重点，实词解释时要兼顾到通假现象、词类活用现象。虚词理解不仅要知道它的意义，还要弄清它的用法(词性)。句子的翻译要注意判断旬、被动句、倒装句、省略句等句式的特点。
(3)背。
背诵要建立在对文章的含义和内容理解的基础上，理解了背诵也就容易了。如果是死记硬背，不仅效果差。记不牢，而且容易产生畏难情绪，不利于文言文的有效教学。文言文的背诵要抓住名篇、名句，采用提纲提示法、分层分段法，力争做到关键句子当堂成诵。
(4)疑。
素质 教育 要求教师由“教书匠变成研究家”。“把学习主动权交给学生”。为此，教师在文官文教学中要将“授之以鱼”变为“授之以渔”，尽量少用传授式教学法，实施“探究式”(研究式)教学法。既在教学中引导学习者大胆质疑、广泛探讨、查阅资料、归类 总结 。
(5)展。
文言文教学不能仅停留在字词句的解释上，文言文也要上出人文情感，让学生浸润在 中国 传统文化精华的滋养中，情感上产生共鸣。中学新教材选用的文言文都是名篇佳作，其 艺术 性、思想性千百年来滋养着一代又一代读书人。其中的思想情操，对培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度都有非常大的作用。因此应该注重熏陶感染，潜移耿化，把这些内容渗透在文言文的教学之中。
(6)练。
素质教育反对搞题海战术，因此设计练习要精简、要抓重点、抓考纲，既做到对学生学习效果有效的反馈，又能举一反三，巩固双基。
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