| 染整专业的教学改革 |
|
|
|
本文由中国论文联盟教育 ；教学改革；人才培养；动手能力
【Abstract】Around the cultivation of the satisfied talent for enterprises，an approach to the talent training was discussed from teaching material，construction of teaching staff school-enterprise cooperation and teaching mode teaching method reform，carried on beneficial exploration to the talent training．
【Key words】Vocational Education；Teaching Reform；Talent Train
前言 纺织 工业 是我国的传统支柱行业，也是我国重点出口创汇行业，随着纺织品出口量的渐增，产品质量的要求越来越高，国际上的贸易摩擦不断，企业的技术进步及产品研发迫在眉睫，需要大量的纺织品研发及生产技术人才，甚至在高薪求贤，而许多地区招商引资或企业扩大生产，由于一线的技术人才缺乏，而功亏一篑。而另一方面高职毕业生就业难，从2003年—2007年，就业率一直徘徊在六成左右【1】。为什么一方面企业人才紧缺而另一方面毕业生就业难？究其原因是目前的教学模式、教学内容、教学方法、教学设施根本无法适应企业 发展 的需要。本文通过深入企业调查，对染整专业的教学改革进行有益的探索。
1．原教学体系的现状与不足
1．1 教材内容。
众所周知，大多数的教材出版周期长，但在高新技术飞速发展的时代，染整专业受到了巨大的冲击，新材料、新设备、新工艺、新技术层出不穷，教材已跟不上时代发展的要求，有些内容甚至已被淘汰，学生学习到知识陈旧，与专业的发展进步不接轨，落后于时代的发展。
染整专业是一门实践性很强的应用学科，然而染整专业实践教学的教材少之又少，现有的实验课的教材内容大都以对理论课的验证性实验为主，尤其缺少技能训练的教材，影响学生实践动手能力的培养。
1．2 教学模式、教学方法。
传统的教学模式为三段式的教学，即文化课、专业基础课、专业课，以理论教学为主，轻视了实践教学，实践教学的课时偏少。专业课程安排的过于集中，造成学生对专业知识来不及消化理解。同时三段之间的联系不紧密，通常专业基础课的教师对专业课的内容并不了解，如分析化学中的双氧水检测，同染整中双氧水检测，有相同的原理，但在测定的方法略有不同，染整中的双氧水测定是在有浆料、稳定剂等多种物质的影响下测定，而分析化学中的双氧水测定却没有这些影响物质，造成终点的颜色观察判断及测定方法不同。往往是学完分析化学，但却无法完成染整工艺检测，还得开设染整工艺检测这门课。由于专业基础课与专业课脱节，造成课程的重复开设。
在教学方法上，通常是先上理论课，再针对理论课的内容，进行验证性实验，由于染整专业专业性实践性强，这种先理论后实践的上课模式，对于染整专业的学生，在接触理论课时感觉到抽象、枯燥、难懂，产生厌学，培养的学生动手能力差。
在教学手段上，对多媒体的应用多数停留在把纸质教案转成 电子 版本教学，专业教师对多媒体的应用技术的掌握不够，缺乏直观又生动的教学手段。
1．3 师资队伍。
目前大多数教师是从学校毕业到学校任教，缺乏实践经验，而染整专业课具有社会性、实践性强的特点，教学方式较复杂，教师除了要掌握专业理论知识外，还需具有较强的实践能力，否则只能起到对知识传承作用，以教材教学，不能将理论与实践相结合，造成理论与实践脱节，培养的学生动手能力差，得不到企业的认可。
1．4 校企合作。
目前，我国的的人才培养与使用基本分离，校企的互动性差[2]，大多数的学校与企业未形成紧密合作关系，染整技术是一门实践性强的课程，新材料、新技术、新工艺、新设备层出不穷，企业对新技术、新工艺、新设备、新材料的掌握总是走在前沿，学校由于经费有限，对实训设备的配置及设备更新远远落后与企业，一般高校的实训条件不足，迫切需要企业的支持。由于校企的互动性差，教师与企业的技术人员缺乏沟通交流，新的知识无法及时掌握，学生到工厂参观实习，不能深入到实际生产中去，同时由于企业的改制，企业更多考虑的是安全与管理，以及技术保密问题，企业一般不愿意接受学生参观实习，直接影响学生实训实习
2．教学改革
针对上述的问题，通过深入企业调研，从教材、师资队伍教师、校企合作等方面进行大幅度的教学改革，经过一系列的改革，该专业的毕业生深受企业的好评，毕业生供不应求。
2．1 紧跟市场的及时更新教材。
成立专业指导委员会，聘请企业实践经验丰富的技术人员担任客座教授，进入专业指导委员会，把本专业的各种行业标准、国家标准、国际标准同教材有机的结合起来，不断修改培养方案和教材。
鼓励教师自编教材，定期组织教案评比，并纳入到教师的考核评比与职称晋升。同时学院积极地从企业引进实践经验丰富的高级技术人才担任专业带头人，聘请实践经验丰富的工程技术人员来校开设讲座，鼓励教师下厂学习，并为教师下厂学习提供条件，使得教师能及时掌握前沿的新技术，淘汰教材中陈旧的、落后的知识，不断补充新技术、新工艺、新设备、新材料。
在技能实践环节，安排实践经验丰富的教师自编教材教学，与企业沟通确定各岗位应掌握的基本技能，以职业岗位目标需求为原则，根据岗位的要求确定培养方案，自编技能培训教材。
2．2 改革教学模式，改进教学方法。
针对染整专业实践性强，实践训练周期长的特点，对传统的三段式教学模式进行改革，把专业课的教学贯穿在三年的学习中，从大一开始学习专业知识，让学生逐步接受专业知识，便于学生对专业知识的消化理解，开放实验室，让学生充分利用课余时[1] [2] [3] 下一页 |
|
|
| |
|
上一个论文： 对孩子非智力因素的培养的浅析
下一个论文： 帮扶转化“问题学生”案例研究 |
|
用户登录 
新用户注册 