| 莆田学院教师工作满意度调查研究 |
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与工作满意度的关系上，除收人的满意度外其他方面没有显著相关，男教师的收人满意度显著高于女教师[[2l .王重鸣等研究显示女性比男性的满意程度高f}l。在对教师工作满意度的研究中，有研究者认为，女教师比男教师对工作本身的满意程度高[[4] ,r冯伯麟对于中学教师满意度调查研究中认为，女教师在各个因素上的满意度都略高于男教师，但只有在工资收人一项存在显著差异[[1]。很多研究者发现男女教师在工作满意度的各个维度上，得分各有差异[}l。性别与工作满意度的关系及原因有待进一步深人研究。
2.高校教师工作满意度的职务特征
在职务因素上兼职教师比专职教师在自我实现、工作压力、工资收人、职业引力、工作投人、组织承诺、学生品质和社会认可八个方面更满意。作为“兼职教师”的教学行政二者兼有教师群体而言，他们除了在他们的教学工作以外，还担当了一些行政工作，从总体上而言，将表现在社会地位上的提升，社会回报的增加，当然相应的工作回报也会增加;同时从本质上而言，所从事的行政工作也相对应于领导与管理工作，在该方面，其满意度也无可厚非的要比“教学岗”的教师群体高。同时，目前新建地方高校对工作绩效的评价仍然不是很健全，对于专职教师的工作绩效，通常有很量化的指标，如科研量、教学量等等，相比而言，行政管理人员的工作绩效评价体系似乎没有这样严格，教师兼行政管理人员比起专职教师又具备了一定的权利与地位。这一结果也支持了相关学者的研究，周丽超在对天津五所高校236名教师的工作满意度状况进行调查研究时发现，任课教师比较满意的指标是“领导对老师的信任程度”、“自身对工作的兴趣和认可”、“和谐的工作关系”和“自己上级的领导能力”等方面，而在报酬、晋升机会、信息开放程度、参与管理程度和进修培训等方面不满意[[z}0
3.高校教师工作满意度的职称特征
在职称因素上高职称教师在职业引力、自我实现、工资收人、工作压力、领导关系、组织承诺、社会认可和工作投人八个方面更满意，这与冯伯麟在19%年对于教师工作满意度的研究是相符的。这主要是因为在新建地方院校中乃至整个社会普遍存在“论上一页 [1] [2] [3] [4] [5] 下一页 |
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