| 试析以就业为导向构建高职人才培养模式 |
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论文 关健词:高职 教育 人才培养模式; 就业导向 校企合作 全面素质教育
论文摘要:构建高职人才培养模式，必须坚持以就业为导向，改变高职教育与市场、就业、岗位能力脱节的状况;以校企合作办学为基本途径，实施“仃单教育”;在全面素质教育的墓拙上，突出专业能力培养;按照工作过程组织教学，推进教材编写、教法选择、教学过程控制及质圣检测方面的改革。
伴随着全球 经济 一体化和我国 现代 化建设步伐的加快，以及高等教育大众化的 发展 趋势，我国高等职业教育日益呈现出前所未有的发展势头。到2003年底，我国独立设置的高职院校已达到908所，占高等院校总数的58.5%，在校生479万人，占高校本专科在校生总数的43%，占据了高等教育的半壁江山。高职的办学宗旨是，培养生产、信息、管理和服务一线的数以千万计的应用性高级技术人才。在我国，高职教育是高等教育中一种新的类型，发展 历史 不长，起点也不高，大多数高职学院是由中专升格或与成人高校合并而成，办学经验不足，都是在探索中前进。如何走出一条符合高职教育特点和 规律 的办学路子，顺利地实现高职的培养目标，这是当前高职院校的领导者们正在积极探索和巫待解决的重大课题。
一、促进就业:构建高职人才培养模式的价值取向
在高等教育的发展进程中，高校存在着两种人才培养价值取向:一种是传统的“象牙塔”式的价值取向，注重学术性知识的传授，办学是封闭的，教学体系是学科型的;另一种是“经世致用”的价值取向，倾向于对实际可用的技术和技能的掌握，办学是开放的，其教学体系是技术型的。在不同的高等教育类型和层次中，高校可根据各自的特征和时代要求选择和确定自己的人才培养价值取向。
时代对高等职业教育提出的要求是:培养一大批生产、服务与管理第一线需要的高素质技术实用性人才。高职的培养目标，一是强调“一线”，二是强调“应用”，三是培养高级技术人才，其人才培养的价值取向就是就业。高职培养目标的现实性，要求高职的教学必须强调岗位的针对性，强调技术教育，强调应用能力的培养。理论成分应以“必需”和“够用”为原则。而目前大部分高职院校受普通高校学科型教学的影响，偏重于“学”的熏陶，淡薄于“术”的传授，“应然”要求与“实然”状态难[1] [2] [3] [4] [5] 下一页 |
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