| 试析面向高校理工科学生的教学方法创新研究 |
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二、教学方法创新研究
(一)面向社会知识结构需求展开适应性教学
面向社会人才及人才知识结构需求，特别是具备知识集成、能够创新应用知识的创新型人才需求，除应制定相应的课程教学大纲外，教师教学还应该以启发性教学方式为主，以适应社会对学生创新能力的需求。在教学的过程中，可通过研究社会发展方向与趋势，分析社会发展所需的人才结构及人才的知识结构，从宏观上把握高校人才的培养方向，研究并创新满足社会对人才知识需求的教学方法，使培养的学生能够适应社会需求。
(二)面向社会自主创新型人才需求展开针对性教学
在深人研究社会发展对人才结构、人才知识结构及知识应用需求的基础上，重点分析本课程方向涉及的授课内容，包括知识特点、知识发展、知识结构及知识内容。在基于教学大纲的基础上，针对授课对象与授课环境，制定授课目标、授课内容和相适应的授课方法与手段。根据社会对人才的总体需求，把握授课方向与内容，采用相应的授课方法，展开针对性教学，授课不仅考虑授课内容的完成，还应关注学生自我学习、积极思考的自主创新能力的培养。
(三)沿用经典创新教学
跟踪 现代 科技 发展 方向，了解当今科技主要内容，对于与本培养方向密切相关的 科学 技术，应该深人学习与研究，并在相关科研项目中应用实践，实现不断的自我更新，使自身的知识能够跟上现代科技的发展。在此基础上，通过书本上的经典知识与实践过程中的经验积累的结合，向学生以多种形式、多种视角教示授课内容，并用自己从学习、应用到创新方面的亲生体会去引导学生学习、思考和创新应用。
(四)针对学生学习方法启发教学
结合时代特点，调查研究当代大学生的学习方法。目前进人高校的学生基本沿用中学阶段的学习方法，等待课堂教师的被动灌输，然后根据教师的安排进行练习，致使学生缺乏主动的学习安排，慢慢养成了学习需要别人来计划的被动习惯，而进人高校后，学习仅仅依靠教师的安排显然已上一页 [1] [2] [3] [4] [5] 下一页 |
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