| 试析面向高校理工科学生的教学方法创新研究 |
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经不能满足日后社会对学生知识的需求，学生在课程上学习的不仅仅是书本上的知识，另外一个要重点学习的方面应该是知识的学习与应用方法，这对于高年级的专业课程的学习更是如此，因此针对这种情况，高校教师除了对书本上的知识需要对学生进行讲述外，另外还必须根据学生的年龄结构、授课内容等对学生的学习方法进行引导，以启发学生从被动学习到主动学习、从被动灌输到主动思考的转变，慢慢使学生养成独立思考、创新应用的良好学习习惯，为以后进人社会面临各种新知识、新观点、新思维的自我更新打下基础。
三、思考与展望
(一)社会对学生知识结构要求的进一步思考
社会发展与科技进步是一个相互影响、相互促进的有机整体。科技进步提高了社会生产力，促进社会多方面发展，同时，社会发展又进一步对科学技术的发展提出更高的要求。人才是促进科技进步和社会发展的直接力量，社会对各方面人才要求的不断提高是社会快速发展的具体体现。因此 教育 和培养能够掌握先进技能、适应时代发展、具有较强社会竞争力的学生，必须要准确把握社会发展方向，以社会发展对人才的需求为牵引，以为学生构建相对完整的、系统的知识结构为目标，具有前瞻性的分析和研究各专业授课方向与内容建设，使学生能够形成具有适应未来社会发展要求和时代变化的基础性知识结构，为学生在未来社会工作和实践过程中进一步学习相关技能，实现自我完善打下坚实基础。
(二)教师教学方法创新方向思考
针对目前快速变革社会与科学技术，通过什么样的教学方法才能使培养出的学生适应社会需求，一直是我国教育工作者不断思考的问题，特别是对一些随现代科技飞速发展的相关课程教学，如针对理工科的“微型 计算 机原理与应用”课程建设，由于该门课程介绍的内容无论在新技术还是在应用上在短短的十几年内都发生了巨大变化，知识点不断更新与增加，如果按照过去的教学方法与课时安排，根本无法完成教学内容，更谈不上让学生去思考、应用与创新，当随着新技术不断出现，高校开设的新课程也不断增加，原本紧凑的课时就更显不足，因此，对目前的高校教师来说，去寻找适合当前形势发展的本门课程建设与教学的有效方法就需要深人思上一页 [1] [2] [3] [4] [5] 下一页 |
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