| 浅谈德治与德教：问题与对策 |
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远大理想；目标、内容要讲究一个“序”字，使目标、内容系列化，达到不同年龄、不同学段、不同培养目的的有序衔接，循序渐进；目标、内容要有吸引力，生动活泼，讲究一个“趣”字，潜移默化。(3)尊重德育 规律 ，重点解决学生“信不信”、“行不行”的问题。一要重视情感教育，“情”动人，以“情”立“信”；二要重视行为实践，结合德育课堂教学通过各种形式开展丰富多彩的思想品德训练活动和社会实践活动，养成学生良好的品德行为习惯。
(三)改进德育主管部门的管理工作．立足于管大事、管要害，为学校德育排忧解难
管大事主要是管好德育方针政策的制定和执行。德育方针政策的制定和完善必须建立在科学研究的基础之上，既要避免主观随意，又要避免朝令夕改。德育方针政策的执行必须加强监督检查和指导。管要害主要是管校长、书记的德育履职，严格执行校长负责德育的制度。对德育履职不力的校长，一票否决，坚决撤换。为学校德育排忧解难，一要提供经费保证；二要加强德育基地建设，并帮助学校解决社会实践括动场所；三要协助学校作好学校力所不及的各种协调工作。
(四)实行家庭德育的社会干预
1．申证干预。申证主要是指申请结婚证和生育证(准生证)。严格实行申证培训制度，把家庭美德教育和对子女的思想道德教育作为培训的重要内容，使准备组建家庭者获得一次重要的家庭美德教育，使准备生育者获得一次对于女进行家庭德育的基本知识的培训。培训不合格者不予颁证。
2．评优干预。利用“五好家庭”、“十佳母亲”、“模范夫妻”等各种家庭评优活动进行家庭德育的干预，把良好的家庭德育作为各种家庭评优活动的重要评比标准。此促进对学生的家庭德育。
3．培训干预。家长学校是非常重要的家长培训形式，要充分利用它对家长进行家庭德育的专门培训，使家长获得对子女进行家庭德育的专门知识和技能。
4．沟通干预。可通过教师与家长的互访、社区负责人与家长的互访、互联网互访、通信往来和电话交流等沟通形式与家长进行沟通，目的是沟通学校德育与家庭德育之间的联系．协调簿育要求，提高家长的德育意识的技能上一页 [1] [2] [3] [4] [5] [6] |
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