| 高职院校教学及教学管理工作调查及改革研究 |
|
|
|
中国论文联盟WWW.LWLM.COM整理。【摘要】企业中班组长承担的管理作用十分重大,提升班组长的管理与业务能力是企业人力资源开发中重要的一环。本文从本单位班组长管理与培训的实际出发,结合工作实际提出了班组长能力提升的五点建议和对策,具有很强的针对性和普遍意义。
【关键词】班组长 能力 我见
【中图分类号】C975 【文献标识码】A 【文章编号】1673-8209(2010)08-00-01
企业中的班组长的作用十分重大,他们是“兵头”又是“将尾”,是企业中的最后管理者;是管理理念和政策的最后执行者;是企业创新能力萌芽的最早发现者,因此班组长的能力提升是企业人力资源开发中的重要一环。本文中所指的能力既包括班组长的管理能力也包括业务能力。近年来伴随着“以人为本”等现代企业人力资源开发管理理念的不断深入人心,员工内部培训风潮逐渐兴起。我单位自2004年以来开始实行班组长年度述职考核和培训机制,经过了几年的探索与实践,我们取得了一些经验但同时也发现了新的问题。主要体现如下:每年对班组长培训的课程虽然不断翻新,但班组长主要是在被动地接受;班组长的管理能力在得到提升后,想再上新台阶感觉难度很大,似乎到了一个上限;对于年度考核优秀的班组长缺乏后续的职业生涯规划等等,诸如上述的种种难题,本人提出了以下对策:
1 根据班组长本人的需求制定培训计划
针对班组长在培训中表现出来的“疲劳”现象,我们应当在培训班开班前摸清班组长本人的兴趣、爱好等与之相关的培训需求,弄清楚班组长的真实想法,加强培训的针对性。摸底可以采取发放调查问卷的方式进行,要针对参加培训的每一名班组长进行调查摸底。发放调查问卷的主要目的就是要弄清楚班组长本人的真实想法,如班组长本人在实际工作中自身感觉力不从心的地方,班组长到底是想在本职业务与技术上更上一层楼,还是想进一步提高管理技能。要对搜集到的反馈信息进行分类汇总,进行分析,采取与之相应的对策,改变以往外聘教师授课,“填鸭”式的教学模式。例如,对于那些只想参加管理知识培训的人员主要是考虑为他们单独开办管理知识培训班,而那些只想学技术的人则不必参加,反之亦然。此种培训班类似于“一对一”的小班教学方式,针对性较强,能够激发班组长自身的学习热情,起到事半功倍的效果。
[1] [2] [3] [4] [5] [6] 下一页 |
|
|
| |
|
上一个论文： 浅论广州市武术市场调查
下一个论文： 新会计准则的价值意义及特征研究 |
|
用户登录 
新用户注册 