| 浅析学校在校企合作办学中的探索与思考 |
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中国论文联盟*编辑。【摘要】本文主要阐述校企合作的政策平台,我校校企合作的基本做法,校企合作如何使校企双赢,分析校企合作中存在的问题,探讨解决这些问题的办法。
【关键词】校企合作 做法 问题 解决办法
《国务院关于大力发展职业教育的决定》提出:“大力推行工学结合、校企合作的培养模式。”教育部《关于进一步深化中等职业教育教学改革的若干意见》提出“工学结合、校企合作、顶岗实习,是具有中国特色的职业教育人才培养模式和中等职业学校基本的教学制度。当前的重点是要建立行业、企业、学校共同参与的机制,采取有效措施,进一步完善学生到企业顶岗实习的制度,努力形成以学校为主体,企业和学校共同教育、管理和训练学生的教学模式。”国家为校企合作构筑了政策平台,不少学校也已经着手实施了校企合作工作,但这一工作在实施过程中仍存在着不少问题,必须从实践中不断地探索、总结和提高。本文中作者结合自己所在学校在校企合作实践中的情况,就校企合作的操作办法、存在的问题以及解决问题的办法进行探讨。
我校(湖南有色金属工业技工学校)自1953年创办以来,在计划经济体制下按照“统招统分”的办学模式,为有色金属行业、冶金行业的企事业单位培养了数以万计的技能和管理型人才。随着市场经济体制的建立,教育体制的相应改革,从1996年开始,学校进入了“自主招生”、“不包分配”的市场化办学阶段,尽管学校较顺利地通过了从计划到市场的“软着陆”,但办学优势没有得到充分发挥,一些传统的车、钳、电等专业虽然得以保留并发展成为数控、模具、电气自动化等现代化专业,但采、选、炼等体现学校行业特色的专业则在此期间销声匿迹。经过初略调查,这些专业的技术人才需求呈旺盛趋势。如何以就业为导向,体现自己的办学优势,成为了学校的一个新课题。2005年开始,学校重新进行定位思考,作为行业技校,应如何依托行业,紧密联系企业人力资源需求,走校企合作之路,同时,围绕校企合作办学问题进行了初步探索。
2006年,冷水江天宝紧固件有限责任公司与我校签订了第一份校企合作办学订单式培训合同,开创了我校校企合作办学模式的先河,按照合同要求,我们派遣老师到上海天宝紧固件公司现场学习,按培养目标自编教材,有针对性地组织教学,圆满完成了合同任务,确保了冷水江天宝紧固件有限责任公司第一批冷镦、酸洗拉丝等无法从社会[1] [2] [3] [4] [5] 下一页 |
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