| 浅析启动情绪和呈现方式对错误记忆的影响 |
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绪消失之前学习完词语，词的呈现时间为300ms，词与词的间隔时间为500ms，
2.4.3 测验阶段
在指导语中告诉被试对屏幕中央呈现的词迅速作出新、旧反应。如果认为该词是刚才未呈现过的，则点屏幕上“新的”键；如果认为该词是刚才呈现过的，则点击“旧的”键。如果被试对某个项目选择为“旧的”，则需要对该词作进一步的判断。此时屏幕上出现的三个选择按扭分别对应着·记得”、“知道”和“猜测”。其中，“记得”指能非常清楚的回忆出该词在学习阶段呈现过的细节：“知道”指认为该词曾经学习过，但是记不太清楚呈现的细节了； “猜测”指回忆不出该词是否真的学习过，只是猜测有可能学习过。被试根据自己的记忆情况对60个词进行判断。
3 结果与分析
3.1 情绪启动效果
对被试的情绪分数进行描述统计，结果见表1。
对三组被试的情绪分数进行One-way方差分析，结果发现启动情绪在情绪分数上的主效应非常显著。愉快组的情绪分数明显高于对照组的，MD(Mean Differertce)=2.090，p<0.05；也明显高于悲伤组的，MD=7.494，p<0.05；对照组的情绪分数明显高于悲伤组的，MD=5.404，p<0.05。
3.2 正确和错误再认率
对各种实验条件下测验项目的正确和错误再认率以及被试判断的自信程度(R／K／G判断)进行描述统计，结果见表2。
3.2.1 学过项目的正确再认率
对学过项目的正确再认率进行方差分析，发现：启动情绪主效应不显著，F(2，113)=0.197，p>0.05：呈现方式的主效应不显著，F(1，113)=2.171，p>0.05：但是二者间的交互作用非常显著，F(2，113)=5.717，D<0.01。进一步的简单效应分析发现，在愉快启动情绪状态下，分组呈现时对学过项目的正确再认率明显高于随机呈现条件，F(1，115)=11.12，p<0.05，在悲伤启动情绪和对照组条件下，分组呈现与随机呈现无显著性差异：在随机呈现条件下，三种情绪状态间的正确再认率有显著性差异，F(2，114)=3.85，0<0.05，而在分组呈上一页 [1] [2] [3] [4] [5] [6] [7] 下一页 |
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