| 谈中职院校英语教学中学生创新能力的培养 |
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摘 要：当今时代，科技进步日新月异，国际竞争日趋激烈。国与国之间的竞争，归根到底是人才的竞争，是民族创新能力的竞争，而教育是培养人才和增强民族创新能力的基础。中高等职业院校肩负着培养社会紧缺的技能型、应用型人才，培养数以千万计的具有创新能力的高素质劳动者的任务，这就要求英语教师们在教学过程中利用教学活动及教学手段等方法培养学生的创新能力。
关键词：教育创新 中等职业院校 英语教学 创新能力中国论文联盟*编辑。
21世纪是创新教育的世纪，当今社会的竞争实质上为知识创新和技术创新的竞争，从根本上讲是创新人才的竞争。江泽民同志提出：“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。”《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中明确指出：实施素质教育的重点是培养学生的创新精神和实践能力，其目的是培养和造就富有创新精神和实践能力的高素质人才。如何培养这些人才，是摆在广大教育工作者面前的一项大事。职业学校的教育目标是直接为地方经济建设和社会事业培养具有创新精神和创业能力的高素质的专门人才以及具有专业特长的合格劳动者，从这个意义上说，职业学校提倡并努力实践创新教育显得更为重要。
那么作为一个职业院校的英语教师如何在教学中培养学生的创新能力呢？
首先，我们要提倡“因材施教”。
创新能力形成的第一原理就是遗传素质。遗传素质就是天赋或天资。每个人的天资是不一样的，有的学生学习英语十分轻松，而对另外一些学生来说学习英语却是个“苦差事”。因此我们要准确地掌握学生各方面的特点，有针对性地进行教育。分层次教学就是一个很好的方法。
中职学生是由各种学习能力和背景的学生组成的一个复杂的学习群体，他们在学习策略、学习方法、认知方式和学习习惯上普遍存在着明显差异，不进行分层教学就会导致“吃不了”和“吃不饱”两种局面同时存在。因此我们可以将全校学生按其英语基础程度、能力进行分班教学，而教师从各层次、各类型学生的实际出发，确定不同的具体要求，进行不同的教学，给予不同的指导，组织不同的检测，使各层次、类型的学习者均能实现各自不同的发展。这是培养学生创新能力的基础。
其次，精心策划教学活动，营造课堂气氛，开创学生的创新思维，激发学生学习创新的兴趣。
环境是人的创新能力形成和提高的重要条件，影响着[1] [2] [3] 下一页 |
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