| 谈教育学生的艺术——赏识教育 |
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中国论文联盟*编辑。 著名教育家陶行知“四块糖”的故事早已在教育界被传为佳话。它给我们教师教育学生以很大的启示。当年他任育才学校校长时的一天，他看到一名男生用砖头砸另一名同学，遂将其制止，并责令他到校长室接受批评。陶先生回到办公室，见男生已在等候。陶先生掏出一块糖递给他说：“这是奖励你的，因为你比我按时到了。”接着又摸出一块糖给他：“这也是奖励你的，我不让你打同学，你立即住手，说明很尊重我。”男生将信将疑地接过糖果。陶先生又说：“据了解，你打同学是因为他欺负女生，说明你有正义感。”陶先生遂掏出第三块糖给他。这时男生哭着说：“校长，我错了，同学再不对，我也不能采取这种方式。”陶先生又拿出第四块糖说：“你已认错，再奖你一块，我们的谈话也该结束了。”这个故事虽然简短，但给我们的启示是深刻的。学生打人了，陶先生没有训斥，没有疾言厉色，更没有打骂，却让学生一步步地完成了对自己错误的认识过程。他用四块糖就让学生认识到了错误，发掘了学生的四个优点：守时、尊重别人、正义和勇于认错，想方设法对学生进行赏识教育。陶校长的赏识教育使我深受启发。
赏识学生就是要尊重所有的学生，只有懂得尊重所有的学生，才能合格地参与文明的教育教学活动。爱一个优等生每个教师都能轻而易举地做到，可对于那些“差生”呢，就未必了。我认为能够爱那些“差等生”才是真正爱学生。因为他们更需要精心的关爱和呵护。一个赞许的目光，一句肯定的话语，一次成功的鼓励，都会使人产生奋发向上的动力。因此，教师要善于拿起赏识这把“金钥匙”，通过表扬、激励等手段，肯定孩子的优点、长处，鼓励学生不断追求成功。那么老师怎样才能最大限度地去赏识每一个学生呢？
一、要尊重学生，保护学生的自尊
任何人都是有面子的，也是爱面子的，青少年学生尤其如此，且他们爱面子来得更感性更直接。因此，老师在教育学生时，要注意保护学生的自尊心，通过告诫、谅解、宽容、补偿等手段，给学生以内心体验，诱发学生悔改的动机，保护学生的自尊心。通过艺术的批评能达到自我教育的目的，达到批评的最佳境界。
二、批评教育学生要挖掘学生的优点
孩子犯了错误，批评时既要看到其错误与缺点，又要看到他的长处与优点。陶行知为什么能看到一个打架孩子的四个优点并给予奖励呢？这是与他具有现代的教育观点和丰富的教育经验密不可分的。他认为，“难管的孩子多半不[1] [2] 下一页 |
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