| 克服心理障碍 开拓儿童美好未来 |
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中国论文联盟*编辑。 在日常的教育生活中，不难发现一些现象：在幼儿入园的时候，一些儿童会立刻离开妈妈飞跑出去，也总有一些儿童，抱着妈妈的腿不肯放开。在学校，有的学生说说笑笑，当学校举行重大活动的时候，他们会踊跃报名参加，有疑难问题会主动请教老师或找同学商量；也有一些学生总是当观众，不愿表现自己。经过对这些学生的统计对比，前者步入社会后往往是社会的佼佼者，而后者就平常过日子也多是紧紧巴巴，更别谈对国家有多大的贡献了。怎样把孩子培养成勇敢、自信、具有创新意识的人才呢？笔者在这里就自己的一点想法与大家共同研究、探讨。
一、产生自卑心理的环境分析
首先，自卑心理来源于家庭。儿童的先天不足、个体差异，往往因父母忙于工作而没能引起注意，没有认真去研究怎样使孩子心理健康地成长，只是娇惯溺爱、过度照顾，孩子说一不二，如同小皇帝。这样易使孩子在集体场所不合群而受到排斥产生自卑。过度的照顾、保护，甚至包办代替，孩子往往会产生依赖心理，这些儿童遇到挫折，往往就产生了自卑心理而畏惧退缩。人在儿童阶段他律性很强，而家长因工作忙，处理问题往往粗暴简单，批评孩子多。特别是对待大一点的儿童，即使做出成绩，父母也不鼓励表扬，认为就应该如此，孩子经常受到的是父母的责骂。致使这些孩子郁闷不乐，认为自己很差，怀疑自己的能力，久而久之固化下来，孩子便产生了自卑心理；其次，学校是孩子产生自卑心理的场所。无论是父母还是老师，他们注重的往往是孩子智力的培养，成绩的名次，却从不关心学生情感意志等非智力因素的发展。一味地让学生学、学、学，一方面忽视对学生与同伴交往的指导，造成孩子不合群而受到同伴群体的排斥而孤独，导致了学生自卑心理的产生；再一方面教师对学生的期望值太高，没有考虑到学生智力、能力的差异。学生即使有所进步，也往往达不到教师和家长的目标，而得不到鼓励表扬，一点点成功的体验也没有，长此以往学生会认为自己就是太笨了，导致了学生自卑心理的产生；再次，学生自卑心理产生的因素来自社会。家庭环境的因素、父母的地位和经济状况，决定了孩子走到社会上受到的待遇的差异。无论学校还是家庭，经常受到表扬的与经常受到批评指责的学生精神状态绝对有差别，不同情感因素产生不同的社会效应。经常遭白眼受到冷淡待遇，对自卑心理的产生起了催化剂的作用。
二、让学生扬起勇敢自信的航帆
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