| 青少年道德情绪判断与归因特点研究 |
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42名中学生作为预测被试，采用里克特5点量表对所编制故事情境的代表性及被试对故事情节的理解进行评定与检验。根据预测结果针对实验材料存在的问题对所编制的故事重新进行修订与删减，以确保实验的准确性（预测被试不作为正式施测的被试）。t检验和方差分析结果表明，故事情境意图与结果匹配（匹配和非匹配）之间的差异显著（t（1，41）=10.63，P<0.001），三种情境犯过类别（说谎、偷拿、身体伤害）之间差异显著（F（2，126）=6.396，P<0.05），表明材料的意图与结果匹配关系、犯过类别两个维度的区分度良好。
2.3.2 正式施测
将故事材料印制成书面材料，发放给被试作答（主人公性别与被试性别相同）。故事和问题的呈现顺序采用部分交叉平衡以防止顺序效应。要求被试回答的问题如下：1）你认为故事中的主人公会有什么感觉？2）为什么他/她会有这种感觉？
编码后直接记录被试回答的频次。
2.4 编码规则及编码者信度
结合以往研究[11，12]以及被试的回答进行归纳总结并指定编码标准，将情绪判断分为高兴、难过、混合情绪（既高兴又难过）、复杂情绪四类，其中复杂情绪指诸如“害羞”、“惭愧”、“后悔”或“内疚”这样的较复杂的道德情绪判断；将被试的归因分为结果定向、道德定向、惩罚定向、移情定向及无效定向，其含义如下：
1）结果定向：情绪判断为积极的体验，如高兴、开心、幸福等，认为犯过者达到了他（或她）想要达到的目的或结果；
2）道德定向：情绪判断为难过或其他消极的情绪体验，如难过、羞愧、后悔、伤心等，判断中考虑了道德因素在内，给出了合乎道德准则的归因；
3）惩罚定向：情绪判断为消极体验，主要是害怕或担心，将行为的结果归咎于行为本身的客观价值，反应偏向于结果，意识到可能存在的外部惩罚；
4）移情定向：表现出对受害者身体伤害或物质、利益等损失的关心，或者对故事情境的关心；
5）无效定向：未给出理由或给出与故事情节无关的理由。
从各年龄组随机抽取三分之一的被试反应，由两名发展上一页 [1] [2] [3] [4] [5] [6] [7] 下一页 |
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