| 科学发展观下民族地区教育经济发展浅析 |
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被束之高阁。这不仅浪费了国家资财，而且埋没了科研工作者们辛勤劳动成果所应体现出的价值。该问题反映在教育经济的循环运行机理上，就是科技成果转化为现实经济效益的环节受到了阻碍。
三、科学发展观对民族地区教育经济发展做出的指导
（一）重视教育对经济社会发展的促进作用。民族地区的发展，归根结底靠人才，培养人才基础在教育。民族地区教育水平与全国平均水平相比偏低，非均衡发展现象突出。重视教育对经济发展的促进作用，优先发展教育，积累人力资源，是科学发展观指导下，民族地区经济社会可持续发展的必然要求。
（二）坚持以人为本，提高民族地区劳动者素质。科学发展观核心是以人为本，发展为了人民，发展也依靠人民。民族地区的发展要发挥人民的首创精神，走共同富裕道路，就要求劳动者的素质得到普遍提高。同时，坚持以人为本，也要求教育要满足当地人民的需求，要哺予他们在民族地区切实所需的知识，哺予他们各方面素质都能得到提高的知识，哺予他们将所学知识转化为生产力的方法和途径。
（三）统筹教育与经济、社会的发展 。科学发展观，基本要求是全面协调可持续，根本方法是统筹兼顾。在发展民族地区教育经济时，要全面协调教育与经济，教育与社会的关系。使教育促进经济社会的发展的同时，经济成果反哺教育，教育、经济、社会协调可持续发展。
四、民族地区教育经济发展方式转变的对策
（一）树立“人才是第一资源”的观念，加大民族地区教育投入力度。民族地区想要尽快缩小与发达地区的差距就要树立“人才是第一资源”的观念，提高民族地区人们的教育意识，把教育事业发展作为当地经济社会发展战略规划的重要组成部分，使教育成为经济社会发展的持续推动力。
（二）转变教育资本投入模式，推动民族地区教育经济特色化发展。民族地区的特殊环境决定了其教育资本投入模式不应当照搬照抄经济发达地区的教育资本投入模式。民族地区的教育资本不能仅投入在一般应试教育上，还要投入在其实际所需的知识技能上。基础教育，要投资在对人们生产、生活有帮助的知识技能上，如从小培养民族地区孩子们对周边环境的保护意识，以及对民族文化的传承意识等。职业教育，要投资在发展民族地区特色产业所需的职业技能及实际操作技能上。
（三）解决民族地区人才流上一页 [1] [2] [3] 下一页 |
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